高中英语Module 4 Sandstorms in Asia学案外研版必修3.rar

高中英语教学案例Module4SandstormsinAsiaPeriodOneIntroduction&ReadingandVocabulary教学课型：阅读课Ⅰ.教材分析：本课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第三册（必修3）Module4SandstormsinAsia本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。Introduction介绍与“沙尘暴”有关的词汇，可以让学生初步熟悉这些词的意义，为以后的各项学习活动做好准备。ReadingandVocabulary该部分介绍了“亚洲的沙尘暴”。围绕着课文学生可以增进对沙尘暴危害性的了解，熟悉有关沙尘暴的词汇。Ⅱ.学情分析：高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。Ⅲ.教学目标：1．语言知识目标掌握并能运用下列词汇：与沙尘暴有关：disaster,dune,citizen,dust,desertification,forecast,strength,cycle,mask与环保有关：process,mass,campaign句子:Tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleexperience.Therewasnothingtobedone.Tobecyclinginasandstormisfrightening.2．语言技能目标：理论依据:高中英语课程标准强调用英语获取和处理信息的能力1).能从文章中获取主要信息并摘录要点2).能理解文章主旨、作者意图3).能提取、筛选和重组文章中的信息4).能利用上下文猜测新词汇3．学习策略目标词汇归类在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调控通过各种途径获取相关信息，辨别并运用有效资源4．文化意识和情感态度目标了解亚洲沙尘暴的状况增强环保意识5．重点与难点重点：了解沙尘暴；阅读微技能训练难点：运用所学词汇和短评，围绕主题进行讨论及写作五、Ⅴ.课时教学教案：Period1Reading–BasketballLearningProceduresStep1:Introduction【合作探究】Lead-in:LookatsomepicturesaboutGymnasticsMatch.Andaskthestudentsthefollowingquestions.Doyourememberthatday?Whatwastheweatherlikethatday?（教学步骤说明）：图片新颖，直观，有利于教学过程的实施，通过自己班级的在体操比赛中的图片引起学生对本单元话题的兴趣，。Acitvity2onpage31:Workinpairs.Discussthesestatementsanddecidewhichstatementisfalse.Sandstormsbeginindesertareas.Desertsarecreatedbyclimatechanges.Desertsarealsocreatedbecausepeoplecutdowntreesanddigupgrass.SandstormsfromAsiahaveblownacrossthePacificOceantoAmerica.Sandstormscan’tbeprevented.Theinlandregionhasmoresandstormsthantheonenearthesea.Suggestedanswers:1,2,3,4,6T5,F（教学步骤说明）：通过讨论让学生了解沙尘暴的背景知识，掌握一些有关单词，短语以及句型的用法。Step2:Reading【个人探究】1.WarmingupAskthestudentstolookatsomepicturesaboutsandstorms.（教学步骤说明）：图片新颖，直观，有利于教学过程的实施，通过对沙尘暴图片的展示，引起学生学习课文的兴趣。2.List