多元智能理论与信息技术环境下数学有效教学研究.pdf

教育科技汉中科技年第期多元智能理论与信息技术环境下数学有效教学研究何正民【陕西省南郑中学陕西南郑摘要：霍华德·加德纳的多元智能理论认为人至少同时具有八种智能这一理论成为包括我国在内的世界各国课程改革的重要理论向导文章采用统计分析的方法在个维度上进行分析处理对有效教学进行理论思考并提出了“八化”对策。关键词：多元智能；有效教学；信息技术；建构理论；数学教学；“八化”对策问题的提出解决数学教学中的问题校园点播系统对数学随着信息技术与课程理论的发展、人类知识总学习有效性的促进、网络群学刀俱乐部对数学量的增加随着新课程理论的发展、教育理念的更理解的作用、师生群探究指导对有效学习的促新随着人类对认知结构、认知理论的提高与教育进、探究学习等。手段的革命特别是信息技术的发展数学教学的．调查手段：问卷和网络相结合有效性越来越多的受到关注。问卷设计问题三大类共计个；网络调查则是调查方法通过南郑中学“十一五”课题组函数学习专网及．调查对象个数学专业博客、课题组电子邮件接受平台个进对汉中市中学教师、高中学生发放纸质问卷行统计。张其中教师问卷人；参与网络调查人调查材料的技术性处理与问题次其中教师参与人次；历时一个月收集有．技术路线效问卷张其中教师人网络调查有效问答调查表汇总后先做一般的数据统计处理获人次其中教师参与人次。得全部调查项目的描述性结果然后根据分项要．调查内容一求对初级结果进行再处理以取得本课题研究结设计《多元智能理论与信息技术环境下数学有果最后结合调查中获得的其它信息进行质的分效教学》调查问卷个系列问题。问卷系列设置面析。把上面的这些问题归纳为个维度并使用向学生的问题个主要涉及如何在多元智能理论统计分析软件进行相关性检验并与信息技术环境下在学习兴趣激发点、切入点学在个维度上做回归分析