酸碱中和反应教学设计.docx

《酸碱中和反应》复习教学设计宁江五中王英教材分析《酸碱中和反应》是人教版九年化学下册第十单元课题2的内容，本课题内容与实际生活和生产有密切联系，是中考基础题、实验探究、计算题型的知识区域。中和反应是酸碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，起到了承上启下的作用。二、学情分析九年学生已积累了一些学习化学的方法，具备了一定的探究能力，对化学探究表现出极大的兴趣，渴望通过自主探究来认识物质。但学生头脑中的知识比较零乱，缺乏系统性，分析解决问题的能力也有待加强。酸碱中和反应往往无现象及进行程度是需要解决的难点。因此在教学中我梳理知识的同时，引导学生积极参与自主设计实验，适当拓展废液成分的分析。通过复习，使知识系统化、科学化、网络化，同时提高学生分析解决问题的能力，达到拓展提升的目的。三、设计理念注意从学生已有经验出发，给每个学生提供平等的学习机会，让学生以轻松愉快的心情认识中和反应，让学生主动体验探究中和反应实验，让学生认识中和反应在生活中的应用，为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。教学目标1、知识与技能：（1）认识中和反应及其在生活中的应用（2）了解酸碱性对生命活动和农作物的影响2、过程与方法：（1）通过设计实验，培养良好的实验习惯，提高实验探究能力（2）通过比较分析归纳，加工信息，提高分析解决问题能力3、情感态度与价值观：（1）认识化学与生活的密切关系，体会化学的重要性（2）培养学生勇于创新和实践的科学精神，增强好奇心和探究欲五、重难点重点：1、中和反应的概念、应用、实验探究2、溶液酸碱度的表示方法---PH难点：1、探究中和反应进行的程度2、综合分析问题能力的培养和提高六、教学方法教法：创设情境实验探究多媒体辅助启发建构学法：主动参与亲密合作讨论交流总结归纳七、教学过程（一）创设情境，引出复习主题播放视频：请同学们和我一起关注一则新闻提出问题：浓硫酸泄露为什么可用熟石灰抢险？引发学生思考，自然引入课题。（二）层层引导、合作探究、启发建构1、通过预习，说说什么是中和反应2、观看FLASH动画，思考中和反应的实质3、板演练习中和反应方程式，描述现象4、结合图片和方程式，说说中和反应在实际中的应用（5、学生感受没有现象的反应，探究需借用指示剂等。6、学生自主设计实验，“多中选优”方案1：借用指示剂方案2：测反应前后溶液的PH方案3：测反应前后溶液的温度......7、总结判断中和反应的方法设计意图：在教师启发引导下，通过自主、合作、探究，加深对中和反应的认识，建立完善的知识网络，使知识系统化。同时提高了学生实验设计及探究能力。（三）拓展延伸提升能力创设情境：某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加了一定量的稀盐酸，充分反应后，你认为溶液中的溶质组成最多有几种情况，这几种情况中一定含有哪一种物质？如何验证是否恰好完全反应？设计意图：探究中和反应进行的程度，规范答题方法，提高学生分析解决问题的能力，为废液成分的分析和处理做好铺垫。（四）课堂小结反思收获（五）链接中考巩固知识