6马鸣加的新书包.ppt
仙人****88
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马鸣加姥姥舅舅婶婶礼物共同一股脑儿班长作业羞愧难当行丝线马鸣加是()。他有()只书包,准备()。星期一用()的书包,星期二用()的书包,星期三用()的书包。可是星期()他(),这使他(),他决定只用()。可星期四放学时他竟然()。后来,妈妈(),马鸣加的书包就再也没有()。马鸣加不同意:“一个星期上五天学,一天背一只,正好!”啊?怎么是空的?马鸣加羞愧难当,他想:……马鸣加懊丧地对妈妈说:“你看,只用一只书包也不行。”一年级的马鸣加尽管妈妈这样说也有道理,可马鸣加一写起来就觉得很难,手好像一下子不是自己的
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我叫马鸣加马鸣加要上一年级了。姥姥、舅舅、婶婶他们都送礼物给他。嘿,送的全是书包,一共五只,五只新书包五种颜色,马鸣加都喜欢。6马鸣加的新书包马鸣加是()。他有()只新书包,准备()。星期一用()的书包,星期二用()的书包,星期三用()的书包。可是星期()他(),这使他(),他决定只用()。可星期四放学时他竟然()。后来,妈妈(),马鸣加的书包就再也没有()。马鸣加不同意:“一个星期上五天学,一天背一只,正好!”哎!这只书包有点奇怪。背上它,觉得特别轻松。“准是早饭吃得饱,有力气。”马鸣加这么想着,快活地
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6、马鸣加的新书包教学目标:认识生字10个,积累词语2个。正确朗读课文。学习提出问题,重点:自己提出问题,并和同学讨论解决。通过学习,感受童年生活的乐趣,激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学重点:认识生字10个,积累词语2个。正确朗读课文。感受童年生活的乐趣,激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学难点:学习提出问题,重点:自己提出问题,并和同学讨论解决。教学准备:生字卡片、录音、投影等教学时间:一课时教学过程:启发谈话,揭示课题:师:小朋友,你们知道“马鸣加”吗?说说有关他的故事。想想你们刚上学
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马鸣加姥姥舅舅婶婶礼物共同一股脑儿班长作业羞愧难当行丝线马鸣加是()。他有()只书包,准备()。星期一用()的书包,星期二用()的书包,星期三用()的书包。可是星期()他(),这使他(),他决定只用()。可星期四放学时他竟然()。后来,妈妈(),马鸣加的书包就再也没有()。马鸣加不同意:“一个星期上五天学,一天背一只,正好!”啊?怎么是空的?马鸣加羞愧难当,他想:……马鸣加懊丧地对妈妈说:“你看,只用一只书包也不行。”一年级的马鸣加尽管妈妈这样说也有道理,可马鸣加一写起来就觉得很难,手好像一下子不是自己的
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*6马鸣加的新书包﹝教学设计与说明﹞:教学目标:1、能正确认读本课生字10个,描写其中5个,积累词语10个。2、能有感情地朗读课文,尝试读出不同的语气,体会马鸣加说话时不同的语气。3、能用自己的话,讲一讲这个故事。教学重点:能有感情地朗读课文,读出不同的语气,体会马鸣加说话时不同的语气。教学难点:能用自己的话,讲一讲这个故事。教学过程:揭示课题:有个小男孩,他的名字叫马鸣加,他喜欢小学的生活,很聪明也很活泼,但有时也很马虎。他有五只不同颜色的新书包,想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事?揭示课