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有理数的加法运算律.ppt
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仙人****88
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有理数加法的运算律.ppt
第二章有理数1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.问：在小学学过哪些加法的运算律？加法交换律:两个数相加，交换加数的位置，加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.即(a+b)+c=a+(b+c)在小学学过:计算:①(-8)+(-9),(-9)+(-8)②4+(-7)，(-7)+4计算:①[2+(-3)]+(-8)，2+[(-3)+(-8)]②[10+(-10)]+(-5)，10+[(-10)+(-5)]概括三个或三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以
2024-06-01
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有理数的加法运算律.ppt
有理数加法的运算律学习目标1.在小学中我们学过哪些加法的运算律？问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？请完成下列计算有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置和不变。强化法则，深入理解例1：用两种不同的方法计算：16+(-25)+24+(-35)．例2.计算（-1.75)+1.5+(+7.5)+(-2.25)+(-8.5)例310筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5.求这10筐苹果的总重量.解法1
2024-06-08
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有理数的加法-运算律.ppt
课题：有理数的加法（2）情景创设：情景创设：加法的交换律：让数学走进生活2.小虫从某点o出发,在一直线上来回爬行,假定向右爬行的路程记为正数,向左爬行的路程记为负数,爬过的各段路程依次为(单位:厘米):+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10.(1)小虫最后能否回到出发点o?(2)小虫离开出发点o最远是多少厘米?(3)在爬行过程中,如果每爬行1厘米奖励一粒芝麻,则小虫一共得到多少粒芝麻?考考你自己！4.运用有理数的加法解下列各题:(1)一天早晨的气温是-7ºC,中午上升了11ºC,半夜又降了9ºC,
2024-06-24
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有理数的加法运算律教学目标（-）知识储备点通过有理数加法运算法则，使学生掌握有理数加法的运算律，并能用有理数加法进行简化运算。（二）能力培养点培养学生观察能力、归纳能力，通过分类结合思想渗透，提高学生运算能力，尤其是简便计算能力的提高。培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力。重点：有理数加法运算律。难点：灵活运用有理数运算律师运算简便。疑点：用符号代替任意一个有理数。教学过程情境引入1）5+3.5=3.5+52)（5+3.5）+2.5=5+（3.5+2.5）问题:1)以上两个算式运用了小学学过的什么运算律
2024-09-17
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有理数加法的运算律.doc
有理数加法的运算律龙小琴学习目标1．进一步掌握有理数的加法运算法则,理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性；2．学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算．重点和难点重点：有理数加法中运算律；难点：灵活运用运算律使运算简便．教学过程一．创设情境请同学们回顾小学里学习的加法交换律和结合律，猜想这些运算律对于有理数是否同样适用？二．探索归纳1．试一试：（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果：□+○和○+□（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数
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