培养小学生数学阅读之我见.pdf

一位数学教育专家曾给孩子们出了一道题：一艘船上有头牛只羊问：“这艘船的船长年纪有多大”结果有％的学生给出的答案是—岁％的学生认为此题无法解培养小学生数学阅读之我见答。当然这％的同学是答对了。数学问题重在揭示事物内在的数量关系。海原县第一小学李潜龙赵永恒牛、羊数目和船长年龄没有内在的关系。但大多数学生却盲目解答明明不能做的题目学生却非要做显然缺乏最基本的数学阅读能力和辨析能力。由推理过程呢习题读完整然后分析题意找准数量此可见在数学教学中重视学生数学阅生：老师我把平行四边形的对关系选择合适的方法进行解答。②指读习惯和能力的培养加强数学阅读教角一折就变成了两个三角形。导学生找准关键词。在解题中关键词学研究显得尤为紧迫和必要。以下我生：老师我发现对折的三角形起着至关重要的作用要引导学生把们就自己近些年来依据教学内容指导是重合的两个一样大的。握关键词让学生在读题时圈出题中学生进行数学阅读培养其阅读能力谈师：你们真厉害把平行四边形的的关键词养成边读边思考边分析的几点拙见供大家商榷。对角一折就变成了两个完全一样的三阅读习惯。．概念、公式、法则、定理的阅读。角形这样不就从平行四边形的面积公．“读一读”“你知道吗”等材料阅数学总是言简意赅惜墨如金。美国著式推导出了三角形的面积公式吗读。“读一读”“你知道吗”等阅读材料名心理学家布龙菲尔说：“数学不过是．数学符号、图形、表格的阅读。是编者精心设计安排的它们虽然类语言所能达到的最高境界”。数学概念数学符号往往内涵丰富具有一定的似于“花边文章”但却是数学课本必天生就是精确而完备的因此数学的抽象性尤其是符号语言和图式语言不可少的“点缀”。这些阅读材料主要定义总是简洁而准确。引导学生阅读跟自然语言差别很大