在新课标下谈数学教师的专业能力发展.pdf

年第卷第期理论与探讨在新课标下谈数学教师的专业能力发展巩军晓西北师范大学教育学院甘肃兰州摘要：在新课标普通高中数学课程标准中提出了更具体的要求培养学生多面的发展而作为教育者的教师在教学中要更体现出这一理念这就需要加强教师个人的专业能力发展适应新要求满足学生发展要求。关键词：新课标；专业能力；建构主义自新课标普通高中数学课程标准制定以及全自主学习和终生长期学习的要求不再是一种口号国大面积的实施新课改以来高中的数学教育理念也了更主要的是数学教师发展自身专业技能的一种必在发生着变化要让数学教育作为教育的组成部分在须需要只有数学教师具备这一意识并付诸实践学生发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的这方面的需求和能力才能更好的发展。态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程课堂教学要体现过程并重视过程教育中起着重要的作用。如何让现在的学生更具有使用数学方式思考和解决问题这让数学教师在个人的专业新课标中倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅能力发展方面提出更高的更新的要求。读自学等学习数学的方式让学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。以激发学生的数学学习提高自我学习和长期学习的意识兴趣鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探在新课标中数学教学理念影响更多的就是皮亚索的习惯发展他们的创新意识。实际上新课程下教杰提出的建构主义理论认识是一种以已有知识和经师的主要工作就是如何调动学生的积极性和兴趣性验为基础的主动建构活动数学教师在教学中所要做在教学中怎么样体现出学生的主动性数学教师这个的工作就是要把数学知识的怎么来的经历的过程和“导演”功夫就要过硬如何让学生不断地经历直观感知识的实践意义创造一个合适的环