关注特殊学生的害羞心理.doc

关注特殊学生的害羞心理作者：牌头镇西山完小蒋晓静时间：2007-06-2507:50:23来源：原创阅读次数：39次在学校里，只要我们稍加注意，就不难发现，一些学生有害羞的表现（害羞，通常被描述为抑郁、紧张、拘束、不自然、胆怯等内向特征）。特别是那些在学习上、家庭上或其他方面有别与其他学生的一类特殊的学生群体，在他们的身上这个比例相当高。我历年教过每一个班级中，总有那么一些学生，或者因为学习成绩不好，或者因为家庭条件较困难、或父母离婚，又或者自身体形肥胖等各种各样的原因，在学校里常有这样的表现：在回答老师提问时，战战兢兢，口齿不清，目光游移不定，结结巴巴，几句话没说完就满脸通红，急切地盼着老师尽快让其坐下，或者声音小得几乎听不见，老师同学都听不清楚；老师要提问时，就赶紧低下头，巴望着老师别注意到他；小组讨论时，总是不主动参与，自顾自；课间休息或课外活动时，其他同学嬉笑打闹，生龙活虎，这些学生却远远地坐着，深沉安静，漠然置之。因为他们相对来说比起学习好、好动、外向的学生不那么引人注目，久而久之，就很容易使老师同学忽略了他们，如果任其发展，会使他们更加自卑，害怕与人交往，这种心理一旦形成，长久下去，很容易由害羞、内向导致自我封闭，由退缩失望而最终导致严重的心理障碍。所以，作为老师，一定要关注、正视这部分学生的害羞问题。那么，作为教师，怎样来看待和帮助这部分学生克服害羞问题呢？首先，我们教师要知道害羞并非只有特殊学生身上才有，每个人，在自我意识发展阶段，都会产生害羞心理。心理学家认为，几乎每个人都有害羞的时候，对青少年来说更为普遍。害羞心理有以下几种表现：1.站在陌生人面前，总感到有一种无形的压力，似乎自己正在被人审视，不敢迎视对方的目光，感到极难为情；2.与人交谈时，面红耳赤，虚汗直冒，心里发慌。即使硬着头皮与人说上几句，也是前言不搭后语，结结巴巴的；3.不善于结交朋友，于是常感孤独，常因不能与人融洽相处或充分发挥自己的才干而烦恼；不善于在各种不同场合对事物坦率地发表个人意见或评论，因此不能有效地与他人交换意见，给人拘谨、呆板的感觉；4.常感到自卑，在学习和生活中往往不是考虑取得成功，而更多的是考虑不要失败。其次，我们教师要了解“特殊学生”害羞形成的原因：1、先天原因有些人生来性格内向，气质属于粘液质、抑郁质类型，他们说话低声细语，见到生人就脸红，甚至常怀有一种胆怯的心理，举手投足、寻路问津也思前想后。2．家庭环境和家庭教育不当特殊学生，有些是单亲家庭，有些是留守家庭，有些家庭条件过于优越，有些家庭则经济比较困难。家庭环境的特殊性让这部分学生在学校群体生活中，不自觉进行比较，让他们产生矮人一截的忧虑心理。家庭环境的特殊性产生不同的家庭教育形式也各种各样，过分保护型与简单粗暴型的家庭教育方式都可造成子女害羞的性格。前者，家长代替了子女的思想和行为，子女缺乏经验，生活办事能力差，单纯幼稚，遇事便紧张、恐惧、焦虑。后者，家长剥夺了子女思维和行动的机会，子女时常担心遭批评和斥责，遇事便紧张、焦虑、消极、被动。有些家长对儿童的胆小不加引导，孩子见到生人或到了陌生的地方，便习惯性地害羞、躲避，没有自信心。3、自我意识觉醒儿童进入高年级后，自我意识逐渐加强，敏感于别人对自己的评价，希望自己有一个“光辉形象”留在别人的心目中。为此，那些特殊学生，特别是学习上有困难的学生，更在意对别人自己成绩的看法。因为小学里，老师最喜欢学习成绩好的学生，如果觉得自己学习这方面有困难，会认为是一件最难堪的事，这种心理状态导致了他们很在乎在学校生活中因为成绩被人耻笑，因此表现得不自然、心跳、腼腆。久而久之，便羞于与人接触，羞于在公开场合讲话和表现了。4．缺乏自信和实践锻炼那些特殊学生，会认为自己没有迷人的外表，没有过人的本领，或者没有较好的家庭条件，属能力平平之辈，因此他们在交往中没有信心，患得患失。长期的谨小慎微不仅使他们体验不到成功的喜悦，而且使他们更加不相信自己的能力。那么，怎样帮助这些学生克服害羞心理呢？可以从下面两个方面着手：一、在教师方面1、老师要给“特殊学生”特别的关爱。关爱特殊学生就是要在学习、生活等方面给这些学生以特别的帮助，把学生的困难和忧患当成自己的困难和忧患，热情地帮助他们排忧解难。在班级管理中，成功的班主任懂得对待特殊学生要像关爱自己的子女一样体察学生细微的心理变化，动用心育的原则，运用心理疏导的方法对学生进行消费、交际、等方面的指导，既能弥补家庭教育的不足，又能缓解学校教育的压力。当学生遇到困难或挫折时，要及时地给予帮助，当学生生病时，是他最需要安慰和照顾的时候，班主任在这个时候一定要抽出时间给予关心，并组织其他同学给予照顾，使学生感受到家庭般的温暖，从而更加热爱老师、同学和班集体。例如我班的何同学，她有听力方面的障碍，发出的声音很口吃，