中考英语 宾语从句复习课教学设计 人教新目标版.doc

宾语从句复习课教学设计［课型］中考复习课［教材分析］宾语从句是初中阶段英语教学的重点之一也是学生学习的难点之一。无论是在平时测试还是在各种竞赛或中考中牵涉到宾语从句用法的试题很多所占的分值也比较大。［学情分析］本课的知识点已经讲授过重复讲解学生会原有的方式去思考。如果一一带着学生从联系中通过讲解的方式来学习效果不会很好。教师要让学生在练习和总结中自己去体验。［教学目标］1．掌握引导宾语从句的各种连词2．掌握宾语从句的语序──主句+引导词+主语+谓语3．掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。［教学重点及难点］重点：语序和时态呼应难点：语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化［教学策略］分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结[教学步骤]Step1：Warming-up(5mins):TeacherhasadailytalkwiththeSs.TeacherleadstheSstoreportthewords.设计理念：本环节让学生复习如何转述别人说的话引出本节课的复习内容宾语从句为下一步的教学作好铺垫。Step2：Discussion(5mins):TeacheraskstheSstogoovertheObjectClauseinSWE5AthenSsdiscussandsummarysomeusagesoftheObjectClauseorally.设计理念：本环节通过学生小组的讨论复习原有的宾语从句的知识并作口头归纳通过生生互动的形式有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。Step3：FinishthetasksoftheObjectClauseanddiscuss（10mins）TeacheraskstheSstofinishthetasksonthepaperfirstthendiscusstheirproblemsingroups设计理念：本环节设置了5个任务让学生完成并在小组进行讨论。学生通过体验式的学习逐渐学会对归纳宾语从句。通过小组间的竞争游戏促进小组组员的相互合作。Step4：checkanswers(5mins)TeacheraskstheSstochecktheanswer.设计理念：通过小组之间的竞争创设良好的学习课堂.选取学生代表来讲解答案让学生成为学习的主人。Step5：Analysistypicalexercise(8mins)TeachershowssometypicalexerciseonthescreenasktheSstoanswer.设计理念：通过中考试题的点拨以及宾语从句特殊用法的练习加深试题难度提高学生能力。Step6：Summary(1mins)1.EvaluatetheSs’groupworkchooseawinner2.theusagesoftheObjectClause设计理念：及时评价学生本节课的表现有助于小组合作的更好发展同时加强宾语从句的再次归纳.Step7Test(5mins)设计理念：通过本节课的学习和归纳学生对宾语从句的认识更加深刻因此有必要对学生进行及时的小测以达到巩固所学知识的目的。Step8Homework(1min)1、Rememberwhatwehavelearnedtoday2、FinishapaperexerciseoftheObjectClause[教学反思]宾语从句是中考的主要考点如果一一带着学生从联系中通过讲解的方式来学习效果不会很好。本课的知识点已经讲授过重复讲解学生会原有的方式去思考。我把这节课设计成小组合作活动课目的是让学生在练习和总结中自己去体验。我认为教会他学习的能力比教授知识更重要在复习的条件下同伴帮助比老师教更重要。使复习课课堂不再沉闷焕发出生命的力量让学生成为课堂的主人。学生在本节课还是通过几个任务体验了宾语从句的复习过程尤其是生生的相互学习相互教授比教师主讲这个知识点取得的效果更为明显。让每个学生都积极在课堂思考讨论应该能很好地促进学习。在教学过程的调控上应注意教学的有效性设计得再好的在实施过程中一定要考虑学生的实际情况多了解学生掌握宾语从句的现状给与学生更明确的学习指导那学生对这个知识点就会掌握得较好。