新课改理念下语文自主学习的指导尝试.pdf

新课改理念下语文自主学习的指导尝试河北省滦平县第八中学王守发新课程的课究竟怎样上采用何种方中增进思考力和创造力真正成为课堂主人。引导学生自主学习。式培养学生的创新精神使学生学会学习二、以课堂提问为突破口。营造使学生四、以写作为依托．形成自主学习的结学会创造知识是我们送给学生的还是学自主学习的氛围果生在教师的引导下自主获取的我们组织我们发现学生们在符合他们身心特点学生的自主学习重在过程重在学生思的语文课堂的讨论是否真的有效在新课和发展水平的探究活动中常常兴趣盎然维方法的学习和思维水平的提高。这一学习改后的教学中我尝试着把新的教育理念和情绪高涨接受知识的效率也特别高。可见过程不在于学生观点是否新颖见解是否独学习方式引入到初中语文教学之中指导学调动学生学习的兴趣对语文课的自主学习特而在于学生在自主学习的过程中所体验生积极地进行自主学习收到了良好的效来说具有重要的意义。只有学生对学习内容到的学习乐趣在于他们对课文的深入理果。充满兴趣和疑问其思维才会处于积极主动解、领会后的倾吐和表达而这种自主学习一、以新课改的实施为契机。以尊重学的活跃状态从而产生学习的欲望积极主与探究的过程正是新课程标准所要求的。因生为前提．落实学生在语文学习中的主体地动地去阅读思考对语文做出较为深刻甚至此在进行完课堂讨论或课堂辩论后我往位．充分发挥他们自主学习的积极性是独到的解读和评判才会有自身深刻的感往要求学生把他们讨论、辩论的结果、心得现在我们正在实施的新课程改革着重悟与启迪。我常想：如果学生连语文课都不写成小论文或读后感就课文的思想内容、强调语文课堂教学是学生在教师积极指导愿上这是我们语文教师最大的败笔、渎职写作特点的某一点写出自己的认识。有时还下的自主学习但是在长期以来的语