look_at_me_partb_let's_learn教学设计.doc

Unit3LookatmePartB教学设计A案教学目标：知识目标：能听、说、认、读五个关于身体部位的新单词：body、arm、hand、leg、foot.能力目标：能让学生在具体的语境中学会运用五个新单词。情感目标：培养学生养成健身强体的好习惯。教学重点、难点：教学重点：让学生能听、说、认、读：head、body、arm、hand、leg、foot教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。教学准备：教学图片、单词卡片、教学课件教学过程：一、Warm-up/Revision利用前面说学的问候语问候学生,给学生亲近感T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!T:Howareyou,today?S:Fine,thankyou!T:..............出示图图头部的图片Let’schant学生在欢快的音乐节奏中与老师边说边做：Face、face、face,touchyourface.Eye、eye、eye，touchyoureye.Nose、nose、nose,touchyournose.Ear、ear、ear,touchyourear.Mouth、mouth、mouth,touchyourmouth.。。。。。。。(设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）二、Presentation1.出示大耳朵图图的图片（Hi,boysandgirls,Ihaveafriend,HeisTuTu.）认识TuTu的身体部位。教学身体的各个部位单词：arm、head、body、hand、leg、foot2、在教学单词环节中，大小声、炸弹、分组赛读等游戏活动操练巩固单词。（利用简笔画逐个教授单词。教师使用Thisisthe......这个句型操练所学的六个单词。）（设计意图：以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。注意：head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。）三、Practice（一）1.教师利用自己的身体部位教学新单词。2.教师说指令，如：Touchyourleg....学生做动作。3.学生说指令，师生一起做。4.同位互相说做。（二）出示chant,通过Let’schant（拍手歌）形式复习身体部分的单词画个head脑袋大，face脸蛋圆圆的，眼睛eye能放光，nose鼻子中间挺张开mouth大嘴巴，ear耳朵站两边，arm胳膊挥一挥，leg大腿粗又壮，hand手儿握成拳，foot脚丫不穿鞋，body身体很敏捷。四、Activity小组活动1、听音拼图游戏。教师事先在黑板上画一个大大的木偶人，接着拿出事先做好的身体部位图片，老师说单词如head，指名让学生把正确图片贴在事先画好的简笔画里。2、把木偶身体部分组装好后，再根据提示涂颜色。最后检查，让组内同学汇报。（Thisistheredarm….练习Thisisthe....句型，复习颜色。）（教师说明规则：将涂好颜色的图画贴在黑板上，groupone…..激励学生，潜意识里形成比一比的意识，也能实现课堂效率的提高。）（设计意图：通过听、说、做不同游戏形式，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。）四、Homework你们都是一些懂事、听话的好孩子，爸爸、妈妈在地里忙碌了一天，很累很辛苦，晚上你们要给父母揉揉胳膊，锤锤腿，聊聊天，告诉他们，你今天在学校学到的英语单词，让他们夸夸你，好不好？板书设计：黑板的中间是事先画好的大耳朵图图的简笔图，和学生一起贴的身体部位的图片。Unit3LookatmePartB教学设计B案课题：三年级上册Unit3Lookatme.【教学目标】1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。【教学重点】进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot。【教学难点】1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混。【教具准备】1、教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。2、教师准备本课课件。3、教师准备"Howareyou?"这首歌的flash。【教学过程】热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放"Howareyou?"歌曲