条件语句教案.doc

——————————————第页（共NUMPAGES7页）——————————————课题：§1.2.2条件语句魏启国一．教学任务分析:（1）通过程序框图的条件结构和条件语句的对应关系,认识理解条件语句,理解条件语句的格式及程序的编写.(2)通过具体实例的学习掌握条件语句结构，能利用条件语句编写程序.(3)通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,培养学生有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力.二．教学重点与难点：教学重点：条件语句的基本结构及用法.教学难点：准确应用条件语句表示算法.三．教学基本流程:复习输入语句，输出语句和赋值语句,从程序框图的条件结构和条件语句的对应关系认识条件语句↓条件语句的结构↓条件语句的应用↓巩固练习，小结、作业四.教学情境设计:1．创设情景，揭示课题阅读下列程序，说明意义.INPUT“R=”；RC=2*3.14*RS=3.14*R^2PRINTCPRINTSEND2.条件语句的结构满足条件？步骤否是IF条件THEN语句体ENDIF计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句.满足条件？步骤2是否步骤1IF条件THEN语句体1ELSE语句体2ENDIF当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为（如上图）.条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理.3.条件语句的应用例1:编写程序,求实数x的绝对值.算法步骤:开始第一步:输入一个实数x第二步:判断x的符号.若x0,则输出x;否则,输出-x..输入xx0?否是输入x输入-x结束INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFENDINPUTxy=abs（x）PRINTyENDINPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxEND思考:阅读右边这个程序,你能得出什么结论?例2:编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根.：INPUT“a，b，c=”;a，b，cd=b^2-4*a*cIFd>=0THENp=-b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRIUT“x1=x2=”;PELSEPRIUT“x1,x2=”;p+q,p-qENDIFELSEPRIUT“NOrealrood”ENDIFEND例3：编写程序，使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下:第一步：输入3个整数a，b，c.第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.第三步：将a与c比较.并把小者赋给c，大者赋给a，此时a已是三者中最大的.第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b，此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好.开始第五步：按顺序输出a，b，c.程序框图：输入a,b,c是t=ab>a?a=bt=a否a=cb=t是c>a?t=bc=t否b=c是c>b?c=t输出a,b,c结束程序：INPUT“a，b，c=”;a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND4.课堂练习1．P30练习1.参考答案：INPUT“a，b，c=”；a，b，cIFa+b>cANDa+c>bANDb+c>aTHENPRINT“下列三个数：”；a，b，c，“可以构成三角形”ELSEPRINT“下列三个数：”；a，b，c，“不可以构成三角形”ENDIFEND