简单推理教学反思.doc

简单推理教学反思推理是一种重要的逻辑思维方式，也是我们在生活中、学习中比较常见的思维形式。根据二年级学生的认知发展水平，这节课要求学生根据提供的信息，进行判断、分析、推理，得出结论，让学生初步接触和运用排除法。教学目标中给予了明确的要求：能进行含有两个条件和三个条件的简单推理，培养学生初步的分析、推理能力，且有顺序地、全面的思考问题的能力。在活动中，首先用游戏——猜一猜的方式，引起学生的兴趣，让学生积极参与到活动中来。爱玩是孩子的天性，在教学活动中加入一点游戏就会有不一样的效果。接着出示教材例题课件，给出题意：三本书、三个人。在没有给出条件的情况下自己猜，猜不出；给出两个条件，根据分析、推理，得出结论。要学生明确：小红说我拿的是语文书，那么小红拿的是语文书；小丽说我拿的不是数学书，分析知道，小红拿走语文书，就只剩下数学书和思想与品德，而小丽说拿的不是数学书，那就是思想与品德书；剩下的就是小刚拿的数学书。让学生自己思考反馈的结果都是直接得出结论，然后给出学生另外两种解题方法：连线法和列表法，各有各的好处。在做练习时，用教材上的题目，切合教材的特点，一点一点分析、推理得出结论；同时，借用其他资料的题目，猜图形，圆形的特点很明确，很容易就猜出来，正方形和三角形同时露出一个直角不好确定，蓝色图形说我不是三角形，那么就只能是正方形。根据例题与练习，让学生在学习的过程中一步一步的分析，一步一步的推理，最终得出结论。但是，在推理时，不是随意推理的，要有理可依。在这节课上最重要的是借助了课件，使学生有不一样的感受，出现不一样的东西，就会吸引到孩子的眼球，那么这节课的效果就会比往常好，但是因为没有十足的条件，靠着小电脑与用大屏幕还是有很大的差距。总的来说，学习的效果还是不错的。