初中数学课堂教学导入法初探.pdf

教学改革初中数学课堂教学导入法初探刘朝通江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学江苏宿迁摘要：教学导入有多种方法和形式但要注意无论什么样的导入都不能贪偏离主题与所学的内容应紧密相连。要设计好每节课的导入并不是容易的一要靠老师钻研教材二要靠老师平时挖掘积累生活生产中应用数学知识方法的实例广泛猎取数学信息动脑筋想办法组织素材。关键词：教学导入；钻研教材；数学知识中图分类号：文献标识码：文章编号：——卜导入是数学课堂教学的第一个环节用时不能太多几分么可测是否水平学了本节知识后便可获解。钟足矣所占地位却非常重要。俗话说“良好的开端是成功的在讲“二次函数的性质应用一图形面积的最值求法”时一半”教学过程是一个艺术创造的过程跟舞台艺术一样。给每位同学发一根长的铁丝请学生弯成一个长方形好的导人就像唱戏的开台锣鼓——未开场先叫座儿。既要吸引问谁能弯成一个长方形的面积最大通过竞赛自己悟出道理学生的注意力又要激发学生的学习兴趣吊起学生的胃口尝试着成功将使学生增强学习的信心提高学习的内部动机为完成课堂教学任务打下坚实的基础。本文就中学数学导入教也会使学生兴趣向高级的方向转化。学分四方面提出一些粗浅的看法三、创设悬念导入一、有趣故事导入学启于思思源于疑悬念和疑问是牵制学生思维的线在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例名人青少年好动好奇又好胜我们应抓住学生心理特点设置悬念轶事历史故事数学趣题数学游戏等这样导入新课提出疑问。激发求知欲。能吸引学生的注意激起学生的求知欲望使学生一开始就精讲“圆周角”一节时可首先准备好一张事先画好一个圆神饱满