自主学习与小组合作在课堂上的应用实例.doc

自主学习与小组合作在课堂上的应用实例我叫褚楚，2014~2015学年担任了二年级两个班的数学教学工作。初登讲台就面对低年级的学生，我针对他们的特点，将教学重点定位在培养学生良好的学习习惯，包括学生的认真倾听、表达规范等能力，并在多方面进行努力的研究与尝试。在教学中我始终秉承我校“和谐笃实、主动发展”的办学理念，将“主体——高效”的教学理念融入到每一节数学课中。根据我校数学课堂的教学模式，我在教学中形成了“明确目标、自主学习、合作探究、引领提高、巩固拓展、反思总结”的基本教学模式，并且将自己的教学重心放在了自主学习和小组合作探究两个方面，经过一段时间的培养，学生们已经养成了很好的自主学习意识，具备了一定小组合作学习的能力。下面选取二年级数学下册的第五单元《加与减》复习课为例，将我的教学实践做以简要的总结汇报。本单元知识主要内容为三位数的加减法，知识内容联系紧密，环节紧凑，方便展开自主复习和小组合作学习。课前，我根据本单元知识给出六道计算练习：①213+364=②174+619=③256+487=④485-263=⑤571-248=⑥700-242=我给学生15分钟的时间，让他们先自己进行计算与验算。并提出思考题：这六道题目分别对应本单元的哪课或哪个运算知识点。15分钟之后，我先让学生们在小组内进行答案的核对，交流自己的验算方法，再说一说，每道题目所对应的本单元知识点。在学生们的讨论下，很快全班都给出了六道题目的正确答案，并且说出了六道题目所对应的①三位数不进位加法；②三位数进一次位加法；③三位数连续进位加法；④三位数不退位减法；⑤三位数退一次位减法；⑥三位数连续退位减法；的知识点。学生们通过自主完成和小组交流的方式，对本单元的计算知识进行了进一步的巩固复习。而小组合作的形式，对于小组内部出现的计算问题，组内学习能力较强的同学也可帮助出错的同学进行改正，平时小组合作的方式在复习的课堂上得到了充分运用。通过自主学习和小组讨论的形式，首先完成了复习要达到的任务。接下来，我再组织同学们针对刚才的学习活动在小组内进行讨论总结，说一说在计算三位数加减法的运算时有哪些需要注意的地方。同学们立刻在组内进行了讨论，并做出了总结：1、相同数位对齐；2、不要忘记写“+”“-”；3、画横线要用尺子；4、如果有进位“1”、退位“·”不要忘记写，也不要忘记算；5、横式的末尾要写得数；6、如果要求验算需要写验算的过程。在总结的过程中，同学们互相补充，很快就将三位数笔算加减法的注意事项总结了出来，达到了自主学习和合作探究的效果。随后，我又安排学生们在小组内根据之前总结的六种三位数笔算的不同类型进行出题，再在小组内部互练。孩子们最喜欢这个环节，能让其他成员做自己出的计算题，还能判定别人计算正确与否，很好的激发了孩子们的兴趣，而每个同学都希望难倒其他成员，又不想被别的同学找到错处，所以不论是出题还是计算时都格外细心、用心，很好的达到了本单元的复习目的。通过一个学期对自主学习和小组合作交流学习的探究与尝试，我获得了很多新的教学理念，也学会了许多教学的方式方法，收获了很多教学思路。我自己也进行了不断尝试，发现了自主学习和小组合作学习给我的课堂、以及学生们带来的变化，这些都激励我不断创新和继续尝试。我的数学教学之路才刚刚起步，我会继续努力的！