初中数学教学中如何创设情境.pdf

教研斯干线·宾政新冠路初中数学教学中如何创设情境王岳剑浙江省绍兴市诸暨王家井镇中浙江绍兴摘要：数学教学情境的创设是指在数学教学中对教学内容的呈现采用特定的方法以达到以下两个目标：激发学生主动地联想、想象积极地思维以获得某种与新学内容有关的形象或思维成果；使学生产生某种情感体验。达到这两个目标的目的是激活学生有关的知识和经验。激发起进一步学习新知识的兴趣。从而为学习新知做好准备。关键词：创设；情境；初中数学中图分类号：．文献标识码：文章编号：——《数学新课程标准》提出：数学学习“不仅要考虑数师：对。我们就把表示该点的实数叫做这个点在数轴学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调上的坐标。那么在平面上的一个点应如果表示呢从学生已有的生活经验出发”这充分说明了创设数学教在上例中当学生知道了直线上点的位置如何确定学情境的重要性。那如何来创设数学情境呢后教师及时设置悬念由此激发了学生探究的欲望与学一、用故事引入创设情境习兴趣。同时也解决了直线上点的坐标表示问题遵循《平面直角坐标系》这一课的引入。了从特殊到一般的认识规律。师：数学家笛卡儿潜心研究能否用代数中的计算来代三、用实际问题创设引入情境替几何中的证明。有一天在梦境中他用金钥匙打开了还是以《平面直角坐标系》为例：数学宫殿的大门。遍地的珠子光彩夺目。他看见窗框角上师：大家有看过电影吗有一只蜘蛛正忙着结网顺着吐出的丝在空中飘动。一个生：看过。念头闪过脑际眼前这一条条经线和纬线不正是自己倾心师：如果你的票是．坐你要怎样找到你的位置研究的直线和曲线吗惊醒后灵感来了。那只蜘蛛的位