课堂观察记录与分析.doc

课堂观察记录与分析学员姓名黄世进学员单位隆林县沙梨乡初中观察时间段2013.12.6观察对象七年级授课内容1.5.2科学计数法观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）展示数学活动的材料（收集现实生活中你认为非常大的数据的实例）如：1、2012年伦敦奥运会主场馆——“伦敦碗”能容纳80000位观众。太阳的半径约696000km。光速约300000000m/s世界中人口数约为7000000000人将现实生活中的大数呈现在学生面前，使学生感觉到在记录大数时很不方便，创设学生想获得新知识的欲望和兴趣。提问：80000位观众，696000km，300000000m/s，7000000000人有更简单的表示方法吗？二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、回顾乘方的知识及运算法则2、提问：你知道102，103，104分别等于多少吗？10n的意义和规律是什么？3、学生分组观察讨论：102=100，103=1000，104=10000，一般地，10的n次幂等于10…0（在1的后面有n个0）。通过对图片的观察，教师提出问题：对于一般的大数如何简单地表示出来？（与同学共同活动，得出）①8000=8×10000=8×104②696000=6.96x100000=6.96×105③300000000=3×100000000=3×108④7000000000=7×1000000000=7×109分组让学生观察讨论，培养学生通过观察学会发现规律及归纳和叙述的能力。让学生明白什么是科学记数法，从而解决了提出的问题。像这样，把一个大于10的数表示成a×10n的形式（其中a大于或等于1且小于10，n是正整数），这种记数方法，使用的是科学记数法。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、练习：例5，用科学记数法表示下列各数：1000000=1x10657000000=5.7x107123000000000=1.23x10112、观察与思考通过练习让学生对科学记数法有一个初步认识。通过观察与思考，让学生发现规律，得出整数的位数与10的指数的关系，从而找到科学计数法表示大数的方法的关键是写出10的指数。教师引导学生观察并思考：上面的式子中，等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？如果一个数是6位整数，用科学记数法表示它时，10的指数是多少？如果一个数有9位整数呢？用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是————。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、巩固练习（1）教科书45页第1、2题。（2）作业：教科书习题1.5第4、5、10题。2、课堂小结第2题是科学记数法的逆运用，有利于学生对知识的进一步掌握。通过小结，进一步巩固所学知识，使学生对所学知识系统化。学生练习，教师巡视、指导。课后完成。本节课学了哪些知识？科学记数法的一般形式是什么？如何用科学记数法表示大数？