初中数学教学中“支架式”教学模式的应用研究.pdf

堕塾．啪初中数学教学中“支架式’’教学模式的应用研究陈筱肖摘要：伴随着社会经济的逐步发展新课程改革的进程逐渐深入对教育的关注程度也越来越高。“支架式”的教学模式是以学生作为教学主体教师从旁辅助的教学过程其完成了“教”和“学”的互动过程。本文简要论述了前“支架式”教学模式在应用过程中存在的不足并提出了具体的方法目的在于进一步提高教学质量帮助学生完善自身成长。关键词：初中数学支架式教学模式应用中图分类号：．文献标识码：：．／．．—．．．“支架式”的教学模式指的是为学习人员构建一种对知识理三角、一张方形的学生划分为一组将拼成方形两张三角的学解的概念框架。其中框架里的概念能够帮助学习人员深入理解生划分成一组问这个游戏公平吗学生就会很踊跃地参与到活相关知识。对于初中阶段的学生来讲他们的理性观念还没有完动中通过动手操纵发现拼成房子的学生人数明显多于拼成方全形成在理解数学知识时很容易出现困难教师利用“支架式”形的学生人数这时教师再适时引入概率的定义与计算就可以的教学模式进行教学活动能够帮助学生更灵活地掌握数学内使学生更轻松地掌握相关数学知识。容为以后的学习奠定扎实基础。．使学生单独进行思考当前“支架式”教学模式在应用过程中存在的不足当教师为学生设定好知识框架也讲解相关基础知识之后当前“支架式”教学模式在应用过程中存在以下两方面的问应给予学生充分的独立思考时间。所要思考的内容包含：掌握相题：其一老师对“支架式”教学认识模糊。教师在应用“支架式”关的定义、了解计算公式中的各项含义等。在进行独立思考前教学模式进行教学活动时应先引导学生进行学习待学生适应教师应为学生创建和谐、轻松的课堂环境让学生能够更为自由及掌握后再逐步让学生自行学习。然而许多老师对这种教学地进行学习