初中数学导学案有效设问策略初探.pdf

中学．宰辅导年月初中数学导学寨有效设问策略探蒋日兰摘要：导学案教学是目前大家比较关注的一种教学模式它【对策】导学案设问应把握问题设计的度使问题设计在学生是体现新课程理念教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的最近发展区之内达到让学生“跳一跳能摘到果子”的效果。的载体。但当前导学案设问的有效性不容乐观本文借助案例详基于以上分析案例可做如下修改：细分析了设问远离学生发展区、偏离教材原始意图从而加重学设问一：张明投进个那么“小杰投进的球数”可以怎样表示生负担；设问目的不明确缺乏思维含量缺乏创新导致教学目设问二：“三人一共投进的球数”怎样表示标不能达成的低效现象。针对该现象笔者总结出高效设问的对设问三：你是如何理解“三人平均每人投进个球”这句话的策指明教师应从概念、知识迁移、困惑、能力提升四处下功夫琢设问四：根据上述三问你能列出方程吗磨导学案的有效设问达成揭示知识本质彰显导学案魅力的目．概念填空化设问缺乏思维含量的从而为导学案的有效设问提供了理论依据。此类设问是指教师在让学生通过自学教材中的相关内容知关键词：导学案；对策；有效设问道概念的字面意思后然后引导学生直接将相应概念抄一篇回答问题对学生起不到任何促进和指导作用。中图分类号：．文献标识码：文章编号：——案例：什么是一元一次方程一、问题的提出【评析】从表面上看此案例中涉及的问题似乎是经过教师的深数学导学案有效设问意味着教师所设计的问题能够触动学思熟虑而设计的但事实并非如此一元一次方程的的概念在教材生引起学生的回答或回应