初中数学分层复习策略探究.pdf

经验交流—初中数学分层复习策略探究文／徐晓刚‘摘要：通过对初中数学分层复习的策略进行探讨从学生的差异性、主体性、可变性出发展开灵活的分层复习引导学生从题海中走出来。关键词：初中数学；分层复习；策略新课标提出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理学试题一般都是由浅入深的最好是按顺序依次答题先易后难。念在数学教学的复习过程中教师为了让每一个学生都有进步简单的题要叙述规范、准确到位；复杂的题目要冷静思考理清思可以采取分层复习的方法。分层复习的教学理念从学生的差异路抓住纲要。在平时的考试中还要加强答题速度的训练做到胸性、主体性、可变性出发通过对学生、目标、方法、作业、评价都采有成竹。取分层的实施策略旨在帮助学生优化认知结构全面提高数学．总结每次考试的得失找出失分的原因不留遗憾素养为进一步的数学学习奠定良好的基础。考试前的每一次考试对学生来说都是一次很好的训练从中一、复习学生分层可以发现自己的问题如：考试紧张、审题不清、时间安排不合理我们根据学生平时的成绩结合平时表现、智力因素、学科基等。如果学生每考一次及时总结、汲取教训、不断改进一定可以础等因素把学生分成、、三类分层前征求学生的意见使学提高数学成绩。对每次考试出错的题一定要查出错误的原因及生明白分层对自己复习、学习有益能高兴地接受并投入复习。时订正、收集整理、装订成册进行纠错训练避免中考时发生同类学生的复习重点是攻克选择题和填空题的个别难题压轴题后样的错误。面的两个小题平时我们对类学生的要求是成绩稳定得心应无论是哪个层次的学生试题中最难的无疑是压轴题压轴手；类学生的复习任务比较重对基础性题目他们需要通过一题大多涉及函数中的图形问题或图形中的函数问题。可以说正是定的练习来强化训练而对综合应用性题目他们也要尝试着提这一题最终拉开了分数的档次。因此在方法的分层复习时要注高解题能力；类学生学习素质差、懒惰只要能让他们有点滴的