小学数学观察物体教案.docx

小学数学观察物体教案小学数学观察物体教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学数学观察物体教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学观察物体教案1学习目标：1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学习方法：1、五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸2、四步：学、交、练、导学习重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学习难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。教学准备：课件、小正方体教学过程：一、自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的.摆法。小组合作二、探究交流教师有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。三、汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。学生展示交流得出摆放的规律先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。四、达标检测一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。完成教材练习一第1、2、4、5题。五、拓展延伸教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。完成练习册中本课时练习。小学数学观察物体教案2(一)创设情境：猜一猜，它是谁师：同学们喜欢小动物吗?生：(齐答)喜欢，小学数学一年级教案--观察物体。师：现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢?(出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。)生1：好像是鹅。生2：是鸡。…师：我们再来看看它的另一张照片。(出示小动物的侧面照片。)生：是鸭子。师：同学们猜得对不对呢?我们再来确认一下。(出示小动物的正面照片。)生：鸭子！猜对了！(学生很兴奋。)师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢?生1：背面不好认。生2：从后面看不出特征。生3：光看后面看不出是什么动物，看到它的侧面我就猜到是鸭子。…(教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。)师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。(板书课题：观察物体)(二)探究新知：观察小汽车师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。)生1：我看到的是车的尾部。师：哪些同学也是看到车尾?请站起来。(每组均有学生站起。)生2：我看到的是车头。…生3：我看到的是车门和两个车轮。…师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗?(学生很高兴地在小组内互换座位。)师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面?和刚才看到的一样吗?请在小组内互相说一说。(学生独立观察，相互交流。)师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，(课件显示课本主题图)笑笑和淘气也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。生1：淘气站在车的后面，看到的是车尾，第一幅图是他看到的；笑笑站在车的侧面，看到的是第二幅图。生2：第一幅图是淘气看到的，因为他站在车后面，看到的是车尾；第二幅图是笑笑看到的，她站在车的侧面，看到车门。师：你们观察得很仔细！请同学们再想一想，淘气和笑笑站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?生1：他们站的位置不同，淘气站在车的后面，笑笑站在车的侧面。生2：他们站的位置不同，看到的小汽车的形状也不一样。师：刚才，我们坐在座位上观察了玩具小汽车的前面、侧面和后面，还可以从什么位置去观察呢?生：把玩具小汽车拿起来，就可以从下面观察，教案《小