关于幼儿数学教育的几点思考.pdf

学前教育关于幼儿数学教育的几点思考西洛西藏林芝地区工布江达县幼儿园西藏林芝地区摘要：所谓问题意识即幼儿在认知活动中经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题并产生一种怀疑、困惑、疑虑、探究的心理状态而这种心理状态又驱使幼儿积极思维不断提出问题和解决问题。关键词：幼儿；数学教育；思考中图分类号：文献标识码：文章编号：—传统的数学教学只注重对幼儿进行“填鸭式”的知识灌学习的动机。儿童都喜欢童话、寓言故事等老师可以把问题输的模式受到了很大的冲击幼儿处于被动接受的状态导致融人这样的趣味性的问题情境中激发幼儿的探究欲望调动幼儿没有主见缺乏创新精神。幼儿园数学教育正发生着从注他们的学习积极性让他们在富有趣味性的情境中培养发问重静态知识到注重动态知识从注重表征性知识到注重行动性精神；创设挑战．『生的问题情境心理学研究表明：每个人都有知识从注重掌握知识到注重构建知识的变革。我们要改变幼一种自我实现的需要一一成就需要。而且每个幼儿都具有好儿被动接受的学习方式让幼儿在探索中发现和学习数学。胜、好强的特点。因此在数学教学中适当创设富有挑战性一、要培养幼儿的创新精神必须要培养幼儿的问题意识的问题情境使幼儿在这样的情境中获得成功满足成就动机《数学课程标准》总体目标中提出的让幼儿“初步学会运的需要从而培养幼儿的问题意识。用数学的思维方法去观察、分析现实社会去解决日常生活中二、要在不同领域渗透数学学习和其他学科学习中的问题增强应用数学的意识”让幼儿在幼儿园各领域教育内容虽然研究对象不同但都包含着一教学过程中自己发现问题、提出问题、解决问题成为主动定的关于数量关系和空间形式的内容因此在完成各领域教育的探索者成为学习的主人。任务的同时可以有意识地渗透有关数学的教育内容。在体育、营造良好的师生关系使幼儿敢于提问