动作细节描写.doc

《动作细节描写》教学设计现在批改同学们的习作，发现有些同学作文干巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长。我想原因就是没有细节描写。我们这次作文主要是训练细节描写，弄清怎样写好细节。一、猜一猜1、老师说一段话，这段话描述的是我们班的一个同学，你听一听，看看他是谁？个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄——你猜他是谁？2、阔脸短毛，长嘴大耳，身圆肚肥，袒胸露乳，手提一把九齿钉耙，你猜他是谁？为何第二个人物一下就猜对了？因为作者抓住人物外貌特征来写的。第一个人物猜不对，那是因为作者写得比较含糊，没有抓住人物特点写。我们平时写文章就应该抓住人物特点来写，抓住特点描写就是细节描写。3、“细节描写”概念展示。细节描写就是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。二、走进名著，赏析细节描写说到细节描写，不能不说一个大师——朱自清，他的《背影》，人称“平淡中见神奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲背影的一段细节描写，它犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！展示《背影》片段“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”——《背影》提问：1、从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的父亲形象？学生找出文中的描写父亲的外貌细节和动作细节细加品味。2、教师小结：透过这两处看似平淡质朴的细节描写，我们看到一个家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真挚而又深沉的爱。这节课我们就来研究一下动作细节描写。三．感受动作细节的独特魅力以下的两个片段是我们刚刚学过的课文里的细节描写片段，让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。幻灯展示经典的动作细节描写：“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。”——《卢沟桥烽火》她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。——《半截蜡烛》师生共同讨论这几处经典的动作细节描写的妙处，并明确其各自在人物形象塑造中不同的侧重点。教师小结：可见，成功的动作细节是有魅力的，它可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。对你塑造的人物有不可或缺的作用。四、如何进行细节描写，写法指导1、还没有来得及刷牙、洗脸的她，迅速地打开冰箱，轻轻地取出鸡蛋，用一只手小心翼翼地托在乎中，生怕打坏了女儿的早餐。另一只手迅速点着燃气灶，燃烧的火苗就像母亲的爱一样炽热。油热了，她把鸡蛋在锅沿快速敲了一下，打开壳放到锅里，鸡蛋在油锅里发出滋滋的声响。接着，她把牛奶放入微波炉中加热，然后轻轻喊了声：女儿，起床吃早餐了。读，好在哪？生活情景文字化，连贯性动作描写。写了妈妈动作的利索。2、她轻轻地端起饭碗，用筷子夹起一下片菜叶，然后送到嘴边，张开小嘴，吃下菜叶又迅速合。女孩的脸色平静，偶尔有一些嚼动的痕迹，如微风吹过平静的水面，泛起一丝涟漪。生：通过比喻把女孩的文静突出出来。师：前面也加了一些修饰语，你是运用修辞方法和修饰语来丰富细节的。五、小牛试刀其实动作细节描写并不神秘，它就在我们身边。大千世界，芸芸众生，各色人物等，无不以各自特有的动作细节展示着自己的个性特征，比如：老师讲课，同学回答，老友相逢，吃饭走路等等情境中人们的动作细节，只要我们留意观察、细心揣摩、练笔积累，就会逐渐掌握这种描写方法。1、根据自己的兴趣任选其中一个情境，写一个故事片段。要求：字数50—100字，其中要有动作细节描写。2、学生开始写作，教师巡视。3、学生习作展示，师生评述。学生朗诵习作，并简述自己的习作侧重表达人物个性特征中的哪一点。师生评述并提出修改意见。六．课堂总结：有一个成语说得好，——于细微处见精神，这也适用于我们的动作细节描写。如果在我们的文章中出现一两个精彩传神的动作细节描写，也许会起到四两拨千斤的作用。教学反思这节课作文指导课，细思量，这堂作文指导课，有以下几个特点：一、指向明晰且基本达成。我预设的目标有三个：让学生进一步厘清细节及细节描写的基本写作知识，引导学生感受细节带来的审美力量，教给学生丰富细节的实用方法，并初步形成能力。这基本覆盖了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。二、采用层进式结构运思课堂，教学重点突出。教学过程由“说细节”“赏细节”“写细节”三部分构成。“说细节”引导学生熟悉“细节”，是认知；“赏细节”引导学生理解“细节”，是体悟；