“有效学法指导”课题计划（汤）.doc

2014-2015学年《新课程小学语文课堂有效教学研究》——小小课题《有效学法指导》计划汤素永小学语文的高年级段教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法并在此基础上有新的提高。为进一步深入进行“有效教学实验”课题研究，本学年的研究方向是：结合“参与式教学”及“杜郎口教学模式”，寻找适合我班的行之有效的教学模式及我班学生的有效的学习方法。为做好课题研究，本学年主要做好以下工作：一、通过调查问卷做班级学生的现状分析，根据本班学情制定课题研究实施计划、班级工作计划以及学科教学计划，成立学习小组，培养小组长，确立“一帮一”对象。制定新的班级学习奖惩制度，并在实践中不断完善。（9月份）二、认真学习课题研究理论，搜集整理参与式教学资料，编写好导学案，并积极上好研讨课。三、充分利用导读提纲，根据学生学情特点，进行学法指导：让学生会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点；会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识；会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容；会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想；会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法；会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。四、做好研究过程中的各项记录和原始资料的收集和积累，实验课的分析小结。