《陶泥的世界》教学设计.doc

《陶泥的世界》教学设计金凤回一张俊课题：《陶泥的世界》领域：设计。应用造型。表现课时：1课时教学理念：根据新课标的教学理念，“设计。应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。针对本课我的教学理念是“物以致用”，即让学生通过赏析名作了解设计语言，学习基本的制作技法，并能大胆创新的将所学的设计语言运用到作品中，从而美化生活。教材分析：本课的教学目标是1、引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。2、通过欣赏指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作常见生活用品。3、在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。教学重点：掌握泥板拼接法、盘条法和捏制法的制作过程，并合理组合点线面。教学难点：富有创意的塑造物体。学生分析：五年级学生已具备了较好的动手能力和构思创作能力。尤其，学生在二年级上册《今日菜单》和四年级下册《我和我的小伙伴》中，都已经掌握了团、压、搓、揉、刻、印、粘等基本的橡皮泥捏法。所以，这节课再教学生这三种技法，他们较容易理解和掌握。教法分析：“设计。应用”学习领域主要为关注小学生的智慧成长和提高动手能力，因此教师引导学生设计作品时，应采用易启发学生联想、能使学生学会系统地思考与自己设计的理念、意图相关的问题的一些教学方法。针对本课我采用的教学方法是讲述法和合作学习指导法。在赏析三种基本制作技法时，我采用讲述法，让学生学习设计基础知识，向学生介绍制作陶艺的三种技法。学生创作这一环节，我采用合作学习指导法。合作学习既能促进学生之间的沟通与交流，培养合作意识和能力，又能使学生在学习过程中相互启发、互相鼓励，获得对知识和技能的深入理解和掌握。教学目标：1、引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。2、通过欣赏指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作常见生活用品。3、在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。教学重点：掌握泥板拼接法、盘条法和捏制法的制作过程，并合理组合点线面。教学难点：富有创意的塑造物体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、实物导入1、出示实物陶泥2、简介陶泥，引出课题1、猜猜这是什么？你对它有多少了解？2、学生观看出示陶泥让学生猜，引发学生的好奇心。简介陶泥让学生对其有个深入的了解。二、赏析陶器简介陶器的基本常识。2、出示中外古代陶器作品。3、简介传统陶器制作方法4、出示中外现代陶艺作品。1、学生观看理解2、这些作品给你什么感受？它们有什么共同点？3、你知道这些作品是怎么制作的吗？4、这些作品给你最直观的感受是什么？简介陶器，让学生对其文化有所了解。赏析中外古代现代陶艺作品，让学生感受设计三要素的重要性，并为后面的创作做个铺垫。三、探究技法1、出示三组不同技法的作品。2、引导学生分析结构。3、引导学生探究三种技法的制作过程。4、引导学生分析如何添加装饰。5、教师考核学生技法掌握情况。1、这些作品的制作方法一样吗？你能分分类并描述一下吗？2、你发现这些作品都是由哪几部分组成的？3、通过这一幅作品，你发现它是怎么制做的？步骤是什么？4、你发现它用了什么方法将作品装饰的很漂亮？你还有其他办法吗？5、学生看书，抢答作品用的什么技法？怎么装饰的？引导学生探究三种技法的制作方法，并详细讲解制作步骤，让学生对这些技法有一定的了解，为后面的创作打下基础。赏析作品让学生探究装饰的各种方法，强调点线面的有效组合。四、大胆创作教师示范泥板拼接法（1）、做底盘（2）、用泥板拼接设计器形。（3）、运用点线面的知识和各种方法添加装饰。2、出示比赛要求3、教师巡导1、学生观看学生观看学生小组合作制作。教师边示范边讲述小组如何分工合作，这样不仅又复习了前面所学的技法，而且强调了制作时的注意事项。教师巡导可以帮助学生更快更有效的合作和制作。五、展示欣赏1、教师组织学生上台展示。2、教师简评1、小组代表上台展示作品并简介创意说明。全班同学发表意见和建议。2、学生观看小组代表上台展示，不仅是让学生大胆自信的进行展示，还锻炼了学生的表达能力。六、课堂小结1、教师引导学生说感受和收获。2、教师小结1、通过这节课你学会了什么?你有何感受？通过聊天式的总结，让学生感到学习的快乐和成就感。板书设计：陶泥板拼接法美观实用新颖泥盘条法的捏制法世界