小学语文老师暑假培训心得.doc

小学语文老师暑假培训心得2014年7月13日，教育局组织的小学语文教师的培训如期举行，本次担任培训的是南京教育专家，在短短的两天时间里，我们聆听了两位来自南京的老师的示范课:《有趣的儿童诗》、《槐乡五月》，以及专家姜淑兰对于教师专业发展的有效途径的讲座。在郑捷老师上《有趣的儿童诗》这一课时，我们无不为老师的巧妙设计而倍感佩服，也不由为孩子稚嫩的回答而欣喜，在老师的引导下，孩子大胆想象，那么美的诗就脱口而出了。每个孩子脸上都荡漾着天真的笑容，上课似乎不再枯燥，不再乏味，而是一种享受。在老师教学《槐乡五月》这一课时，更是让我们体会到了老师语文素养的深厚，以及文化的积淀，正如他自己所说的教学理念，语文教学就该慢慢走细细赏，从语言出发最后回归语言，从始至终，老师都渗透检查。这节课最大的亮点就是关注对字词的品味，用她的话说就是“踏雪寻梅”。课堂上有了美的语言，就有了美的阳光。恰似一处胜景，行至深，却不觉得累。我们似乎还停留在两节示范课的感动之中，两位老师的说课，更是让我们深切体会到了她们的理念，感受到她们为教学付出的辛劳，原来“闲庭信步”的魅力也来自于磨练。专家从专业发展的途径和听评课的意义两方面又为我们广大语文老师指点了迷津。让我们知道了专家的引领、同伴的互助、感悟文章等都是教师专业发展的好途径。教会我们听评课是思考什么，我不由得反思自己，反思自己的课堂。在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和教学理念的问题、也有操作不得法的问题。专家的讲座也给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、重新认识课堂教学与教学行为课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。（一）要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。（二）要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。（三）要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、提升了理论水平作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。三、树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。专家说：“教师的高度决定学生的视野。”我也愿意做这样的老师。愿意通过语言的训练、语感的培养，让学生体会到语言的情感、语言的画面、语言的温度，让学生浸润在语言文字中，体会到语言文字的美。