浅谈小学美术教学中的观察问题.doc

浅谈小学美术教学中的观察问题欣赏学习优秀的美术作品需要细致的观察，丰富的想象，积极的情感。而观察是首要解决的问题。小学美术第三册教材中出现过一幅世界名画——《向日葵》（油画），它是荷兰画家凡高（1853-1890）的代表作，凡高在作画时怀着狂热的冲动即兴而作，画家像闪烁着熊熊的火焰，是那样艳丽，那样华美，同时又是和谐，优雅甚至细腻，那富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样浑厚有力，色彩的对比也是那样单纯强烈。然而，在这种浑厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观众的心灵无不为那激动人心的画面为之震颤，激情也喷薄而出，共同融入到凡高丰富的主观感情中去，这真是跨越时空的交流啊！此时画家笔下的向日葵已不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。如何引导学生来欣赏这幅伟大的作品呢？还是要从观察入手，我想学生开始一般看不出什么深奥的东西来，更何况他们只是知识能力有限的小学生。他们的观察也许只是停留在一些表层的内容上，如这是一幅画花的作品，画的花叫向日葵，用了很多黄颜色等等，而要让学生更深刻地欣赏到作品的美感，我想此时人的主观想象非常重要，我们不能光用眼睛来观察，而必须结合头脑的思考一同来体验感受，这样才会有更多的惊喜。所以，当学生看到作品时我就让他们先不要看画面的内容，而是先感觉一下整个画面的色彩给你什么印象？如果你是画家，你会在什么心情下画出这些色彩？问题一提出，学生的思维就如洪水有了泄洪渠，朝着不同的方向奔涌，“高兴，开朗，激动，舒服……”一个个不同的答案不断闪现出来了，充分体现了主观感受在欣赏观察中的特殊价值。作品中的笔触也是一个值得关注的方面，我让学生通过观察体验后，询问：在什么情形下色块会呈现这种形态？大家在桌子上用手指模仿一下吧！学生各个颇有兴致地在桌面比画以来，这样通过切身体验，学生才有可能感觉到那笔触中所蕴涵着的一种不屈力量，感觉到生命的意义。通过用眼、用脑、用手全方位的综合观察体验，我们对美的感受有了质的飞跃。“爱美之心人皆有之”，对美的追求是人类永恒的话题，少年儿童是国家和民族的未来和希望，他们应当具备较高的艺术素养，我们一线教师必须重视培养学生的艺术素养，而观察问题则是比较基础和务实的问题，让我们一起重视它，学习它，研究它，愿我们的孩子都能拥有一双善于发现美的“慧眼”，去展望属于他们的美好生活。