巧用课文插图，激活语文课堂——《纸船与风筝》磨课所得.pdf

学羁年第期◆创新课堂◆巧用课文插图激活语文课堂《纸船与风筝》磨课所得游丽花浙江省衢州市衢江区莲花镇中心小学翻开低段语文课本．我们不难发现．其中是．我在教学第二自然段时安排了这样一个真是太高兴了呢的插图既有描绘景色的．又有描绘人物与动环节．生：我看到小熊的眉毛像是要飞出去物的虽然内容不同但都极具趣味性、直观师：小松鼠折了一只纸船。放进小溪里。了。师：对这就是我们经常说的“眉飞色舞”．性、启迪性．它们都与课文的结合非常密切．出示画丽瞧就是这一只纸船呢看着这一请你当小熊读是对课文内容的有力补充。可以说．这些插图只小纸船小松鼠会对它说什么呢生：我看到小熊的眼睛眯成一条缝了。使得课文的内涵更丰厚丰满然而．现实教学师对着一生问情境转换：小松鼠小松师：你来当小熊中很多教师舍其取它引用大量的、花哨的鼠你会说什么呀师：小熊如此高兴．课文中有一个词来形课件进行教学．很少有教师真正关注过这些生：小纸船．小纸船请你一定要把我的容是：生接：乐坏了⋯⋯形神俱备的插图．自白浪费了唾手可得的有小松果带给小熊噢低段学生的思维是形象的、直观的．教师效资源师问另一学生：小松鼠．你会说什么呀只有在课堂上要把抽象的词语化成可感的形笔者综合自己的教学经验和以往的教学生：小纸船．小纸船．请你慢慢漂。一定象学生才能很好地领会。本环节的精彩生成