优化教材结构 丰盈教学过程——苏教版小学《数学》教材修订说明.pdf

应用。探索规律的内容．原实验教材些思维要求高一些能够培养学生二突出数学基本思想在知识在分散教学的基础上从四年级分学习数学的兴趣和克服困难的意形成、发展和应用过程中的作用．引单元教学。修订后将单元内容调整志；有些思考题涉及的数学思想深导学生初步感受数学思想的意义和为探索规律的专题活动。突出其探刻一些对解决问题策略的要求高价值索活动的本质降低学习难度。特别一些．能够发展学生的数学思维、帮．进一步梳理与小学数学知识是不再学习应用发现的规律解决问助学生积累解决问题的经验。及其形成过程密切相关的数学基本题。将作为数学文化一部分的“你思想侧重引导学生经历简单的数四加强重要内容和核心概念知道吗”栏目。也从一年级开始编学抽象过程、推理过程以及用含有的提前孕伏和复习提高。排。这有利于学生从入学就开始初字母的式子等表示简单规律、用方根据学生的年龄特征与知识积步了解所学数学知识的历史背景程表示实际问题中数量关系的过累对一些重要内容提前孕伏和渗欣赏数学的美．受到人类文明的熏程。例如教学整数的认识时进一透使相关内容在衔接时更加顺畅陶：也有利于他们了解数学知识的步凸显从“现实情境中的数量一小连贯更富有层次性。也更有利于学现实意义或实际应用．进一步拓宽棒或正方体组合表示数一计数器生在学习中逐步理解。教材修订时视野体会数学的价值。或算盘表示数一写数”这样一个不仅增加了让学生自主或合作整理增加“做数学”的栏目以利于学抽象过程。体现数学抽象的意义和已学知识、复习提高的环节．还加强生在动手实践中学习数学、体会数十进制计