优化教学方法 提高数学教学效果.pdf

优化教学方法提高数学教学效果口吴森要提高教学质量就要研究后我问：“有没有中特等奖握、创造数学的思想方法。例学生的学习过程和方法研究教的”回答：“没有”那么你如：用涵数图象方法解方程；又学规律。我们采用的教学模式要能结合电视摇奖过程计算投一用几何方法解代数：圆、椭圆、从学生的实际出发适当增加学次注就中特等奖的概率吗”分抛物线、直线等都可以和方程对生的思维容量重视教学语言的小组讨论后学生便提出了个数应。有的根据曲线的几何特征：编写把发问贯穿于课堂始终字每位上都有可能是’十种如曲线的开口、范围、对称性、并注意课内练习。情况最小的数字是最变化趋势、运动情况都对应方程一、创设教学情境让学生大的数字是。一共的数量特征、参数功能经过分主体参与种情况特等奖号码只析精确地得到曲线的若干性质老师在课堂上不可唱独角是其中的一个所以它的概率是和相互关系这样不只是几何的戏要根据教学内容从实际出千万分之一。这种课堂设计比较结论也可以由代数得到；反过发让学生主体参与。现代教育接近生活学生参与其中会大大来代数方程的特征有了几何的要求教师必须有意识地创设一种地激发他们的学习兴趣有利于解释而且直观、生动、富有启情境让学生在实践中将知识技学生用概率去解释生活中的事发性。中学数学课堂教学中到能感知、感悟和体验进而上升为学会用数学的眼光去看待生活中处都渗透着数学思想方法。许多自己的智慧形成思维的张力的问题有利于培养学生探索精新的学习方法都是学生在主动参养成解决问题的思路方法和能神和合作精神更有利于提高课与过程中自己提出来的。一般做力。学生不能只是充当知识的载堂的教学质量。法是先明确讨论的目的让学生体而应该是加工知识、创造知在课堂