国培计划小结.doc

国培计划（2014）----湖北省特级教师巡回讲学项目学习小结且思且行提升自我——蔡甸区第一小学吴晖在这个有着暖暖阳光的冬日里，我有幸参加了国培计划骨干教师培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的收获是特级教师对教学的解读给我思想上的强大冲击。两天的学习虽然紧张，但感觉却是幸福而又充实的，无论是教师的授课还是讲授报告，都能让我的思想冲击出智慧的火花。这次小学数学全新的教材改版，很多时候让我无所适从，感到茫然束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的两天时间，却让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里还回想着特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。印象特别深的是李光杰老师的报告《追寻高效》中，他说因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而且数学家小的时候也不都是天才。我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展，他认为《每个孩子都是冠军》。他还在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。在评价四位老师的课堂教学艺术，他还提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以改变他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。这次培训不仅从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，还通过具体的课例让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。我很感谢也很珍惜有这样一次学习机会，让我又一次得到锻炼和提高。