初中思品远程培训学习总结.doc

初中思品远程培训学习总结在这次网上远程培训中，我学习了一些十分重要的教育理论和观看了《心理品质领域教学重点备课策略》《道德领域教学重点备课策略》等等优秀教师的教学实录。开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，此次培训收获颇丰、受益匪浅。我收获最大的是以下几个方面，现在将我的感悟总结如下：一、要转换角色，改变教学行为面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。要同学生真诚的交朋友，能用宽容和尊重的原则对待青春期学生，同时能带着羡慕、赞扬的眼光和心态去和学生沟通，能够有效地帮助学生应对青春期可能出现的心理误区，引导学生快乐学习；关注学生的成长需求；通过情境教学帮助学生体体会学习的意义和快乐，教师必须转换角色，改变教学行为（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作交流的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。（2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。（3）教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现"火花"。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。二、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰三、这次培训，大家相互交流，上传自己拥有的资源，做到资源共享，相互研讨交流教学重点困惑、感悟等等，也结识了很多优秀的同行，感到收获很大，对自己今后的教学有很大的帮助。综上所述，在这次培训过程中，不仅在教育观念的转变，教学角色的转变，还是教学资源的理解和运用上、小组合作学习的交流上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。这些理论知识和课堂教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会永远指导我今后的教学，让其更为有效和完美