教案-全国-2011_二年级数学上册 口诀求商教案4 苏教版.rar

2口诀求商（2）教学内容书P43～44页“想想做做”第5～9题共几课时5课型练习第几课时2教学目标1．进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地、比较熟练地用2～6的任意一句口诀求商。2．使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。3．通过对算式的比较，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式，培养数学应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。教学重难点重点：比较熟练的运用口诀求商。难点：运用口诀解决实际问题。教学资源学生经验：学生已经掌握运用1～6的乘法口诀求商的方法。教学准备：挂图、口算卡片、小黑板。预习设计一、复习旧知1．熟练背出1～6的乘法口诀。2．填一填三（）得九（）四十六（）四得八（）六三十三（）十五（）（）十二3．先摆一摆，再列式计算，并和家长说说每个算式所表示的意思。（1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？（2）把6根小棒，平均分成2份，每份几根？（3）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？通过计算，你发现了什么？二、尝试练习试做P43～44页第6～9题。三、小天地。收获：问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设4分钟）1．指名背1～6的乘法口诀。2．拿出预习作业一，小组交流，错的订正。3．全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答，提炼解法（预设10分钟）学生完成书本P43～44第5、6题。1．讲评“想想做做”第6题左边一题。（1）小组互说，再指名说一说。（2）学生列式，说说算式的意思。（3）想一想：为什么可以用除法解决？2．讲评右边一题。（1）学生读题，找出已知条件和问题。（2）同桌互说，再指名说一说。（3）学生列式解答（板书：20÷4=5）（4）说说你是怎样解答的？3．比一比：（1）这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。（2）虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。用的是哪一句口诀？4．小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。四、即时巩固内化（预设15分钟）1．（1）完成“想想做做”P44第7题。（2）口诀、乘法算式、除法算式互写。出示：三四十二24÷4=62×5=10学生尝试写一写，说说写的方法。比较一下，你发现了什么？2．完成“想想做做”P44第8、9题。3．（1）有8只小猫，每个盒子里放4只，需要几个盒子？（2）每个女生有3根跳绳，5个女生共有多少根跳绳？（3）4个人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？学生独立完成。集体交流。【板块一】1.指名背1～6的乘法口诀。2．小组交流、汇报预习成果。3．全班交流。说说每道算式所表示的意思？【板块二】1.板书课题：《口诀求商（2）》。【板块三】学生独立完成书本上的练习，教师巡视，帮扶弱势群体，收集有效资源。1．讲评“想想做做”第6题左边一题。（1）提问：已知什么？要求什么？把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？（2）指名说说算式的意思，你是怎样计算得到的？（3）想一想：为什么可以用除法解决？2．讲评右边一题。（1）提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？（2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（3）学生列式。（4）说说算式的意思。提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？为什么也可以用除法来解决？3．比一比：（1）这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？（2）这两题在计算时都可以用什么方法解答？用的是哪一句口诀？4．小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。【板块四】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。教师注意及时了解学生的计算情况，有针对性地进行个别指导。1．讲评、交流P44“想想做做”第7～9题。讲评“想想做做”第7题。（1）学生一组一组地口算。（2）说说每组3道算式之间的联系。（强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式和两道乘法算式。）（3）提问：通过每组题的计算，你发现了什么？（指出：每组中三个算式用的是同一句口诀。）讲评“想想做做”第8、9题。3．学有余力的学生完成第3题。作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1、选做题：《一课一练》P23第1、3、4题。2、必做题：《一课一练》P33中智力冲浪。．【板块六】整体