四上《老师，您好！》教学反思.docx

四上《老师，您好！》教学反思苏教版四上《老师，您好！》教学反思《老师，您好！》教学反思1本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情，课文是一个很好的载体，课后的拓展练习可以让学生知道更多赞美老师的诗篇，同时练笔的设计可以让他们将对自己老师的崇敬之情倾注笔端。我在教学开始的时候，用生活中天天运用到的师生对话，“同学们好!”“老师，您好!”在师生问候之后，迅速让学生回忆刚才说的话，激发学生对这个课题的直观感受，联系生活实际，激发起学生对老师的感情，为更好的体会诗歌的感情作铺垫。这里是想体现感情上的牵引。在课文教学中我通过举出古今中外名人名家在老师培养下成才的例子说明老师的伟大作用，并用换句型的方式体会诗句中蕴含的对老师的赞美之情，为读好句子服务。这儿主要想体现的是朗读上的指导。上完这堂课之后，我感慨颇多，在这篇课文教学过后，眼看就是教师节了，联系教师节，让孩子模仿课文，也去动一动笔，写出你想对老师所说的话，或者写出你在教师节想做的事情，我把这作为一个小练笔，其实后来，我也把这个过程实实在在地放到了作文课中，很多孩子的作文让我非常的感动，以至于在孩子们完全自主举办的一堂班会课中，我流下了激动的泪水。他们用自己的行动诠释出了这句话:“老师，您好!”其实，说实话，那一刻，我真的无法控制自己的感情。这篇课文的教学，在我和学生的共同行动下，真正做到了课堂课外的融合，真切地诠释出了孩子心中的那句“老师，您好!”《老师，您好！》教学反思2《老师您好》这一课主要是通过记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，提高学生的观察力和绘画表现力。通过这一课的教学，发现学生的绘画有以下几点不足，需要在今后的教学中训练提高。一、人物动态欠缺。绘画时，学生表现的教师的动作单一，大多数是批改作业，虽然在启发引导下，学生能说出不同学科老师组织的活动也不一样。如:做操、做游戏、发书、打扫卫生等等活动，但创作时，学生就不知如何下笔，而放弃了多样的内容，也体现出了学生不知如何表现老师的动态。二、人物组织安排欠妥。学生喜欢按常规画，随意性大，虽然我在教学中不断提醒，要注意人物前后的遮挡关系。但学生画时，还是处理不好，常出现“透明桌、透明椅、透明人……”所以，在今后的教学中，要针对这两方面，加强辅导和训练。《老师，您好！》教学反思3《老师您好》是一年级品德与生活的一篇课文，教学这篇课文时，我抓住教师节的这一大好契机来进行，收到了良好的'教学效果。这一课包括三项内容，即:我的老师真好;和老师说悄悄话;老师节日好。这三方面内容是互相穿插的。教学第一部分内容时，我让学生说说自己喜欢哪位老师?为什么喜欢?再说为什么喜欢的时候主要是让学生体会老师的为学生付出的辛苦。在教学第二步份内容时，主要目的是让学生把老师当作朋友，和老师说说悄悄话，从而增进师生之间的感情;第三部分内容是想借教师节来临之际，让学生表达多老师的祝福与感谢。于是，我启发学生通过自己不同的方式向老师表达自己的爱。在讨论你用什么方式表达对老师的爱时，有的学生跑到讲台前悄悄对我说:“我想亲老师一下。”接着又有好几个学生来到前面对我说悄悄话。说实话，当时我很感动，因为那时孩子们真情的流露。我想;如果不是抓住了教师节这一大好契机，是不可能达到这样好的教学效果的。