本命年的回想.doc

课题：《本命年的回想》主备人：张素利课时：2组长审核：王萍教学目标1．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。2．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。教学重点概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵教学难点能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。教学设计解题：课题为什么要用《本命年的回想》而不用《过年的回想》或《过年》呢？本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。（课文注释1）课文分析浏览第四段，归纳出作者家乡过年的十件事【用“动词+名词”的格式概括这几件事。(如第一件事概括为“炒年货”)①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。我们具体点来看几件事展示图片问：这是什么？腊八粥问：为什么作者说“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？这种特殊的感觉你是否有过？是在什么情况下感受到的？“舍不得吃”是因为腊八粥珍贵、可爱、好吃，出于珍惜、节约心理，好日子要细水长流，从而舍不得吃。“吃起来却没个够”是因为太好吃——吃起来就忘了其他，怎么吃也不够瘾，吃了还想吃，两者既矛盾又统一，人儿真实可爱，富于情趣。问：他们在干什么，有什么意义？阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。问：送灶王爷时,为什么要在他的嘴唇上抹糖?叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”问：这是什么？换门神为什么要换门神？请欣赏《白毛女》中喜儿贴门神的片段问：灶王爷和门神真能满足人们的愿望吗？为什么写这些？是宣扬封建迷信吗？——虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。问：课文中的这些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致问：时间过得真快，再过3个多月又要过年了。请大家回忆一下以往我们过年时家家户户都会做哪些事？你又最喜欢做那些事？过年：①贴春联②拿压岁钱③放鞭炮④吃团圆饭⑤守岁⑥拜年⑦看春节晚会问：现在拜新年出现了哪些新的方式？网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游问：每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？春回大地千峰秀爆竹两三声人间是岁日暖神州万木荣梅花四五点天下皆春爆竹一声除旧天增岁月人增寿教学设计修改与补充桃符万户更新春满乾坤福满楼能回答：平安、团聚、健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）3、媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。问：谁能说说此联的深刻含义引（导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。）时间在流逝，上天越来越老，但是人不是老，而是更加长寿，这是吉利的说法。开春了，天地间满是春色，希望幸福会降临自己家庭，这句是祈福的说法。中国的春联，常有的格式是，上联表示规律，下联希望得到好处或者福气等。（时间有够，可讲述财主给妈做寿的故事）问：假设2007年新年的钟声就要敲响的了，此时此刻,你最想说的一句话是……学生即兴发言，教师赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐！小结：这节课，我们通过学习课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析文章的第四段，学习了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。课后请同学们去收集一些关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。作业：1、课外延伸：端午的粽子,中秋的饼干似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载某国已打算将“端午节”申请为该国的“文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。2、收集一些关于春节的趣事、民间传说。3、本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动传神地勾勒出来。试着在文中找出这样的句子并简要分析。板书设计腊月初一：炒年货预热腊月初八：吃腊八粥买糖果增温挑绒花杀牲禽备食物红腊月二十三：过小年火送灶王换门神发烧正月初一：拜新年教学反思