8、7、6加几.doc

审核人签字：班级一年级（）班科目数学课题第八单元第二节：8、7、6加几主备教师执教教师备课时间10月10日上课时间（）月日课时共2课时教学目标1、知识与能力：使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、过程与方法：培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。3、情感、态度、价值观：培养学生合作学习和数学应用意识教学重点进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。课前准备口算题教学难点把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。教学过程设计（第一课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5分复习:1、开火车9+8，9+510+710+310+68+2，7+3，6+42、准确拆数357486学生都想举手回答。在拆数中，他们会说：3可以拆成2和15可以拆成2和3,4和1……二、探究新知15分1、学习8加几的计算方法：（1）指导学习主题图问:=1\*alphabetica、图上说了什么事?跑步的一共有多少人？=2\*alphabeticb、怎样解决“跑步的一共有多少人”的问题？=3\*alphabeticc、交流后师板书算式8+5=()（2）探索8+5的计算方法。(3)指导学生用“凑十法”计算，教师板书过程。2、学习7加几、6加几的计算。（1）共有多少个？（2）共有多少辆汽车？=1\*alphabetica、学生独立解决后，组织交流。=2\*alphabeticb、指名口述算理，教师板书。3、归纳算法，指导学生试说。学生可能会说跑步的一共有13人。学生会说：7+5=12或5+7=12我是把两个圈中的桃心合起来数的……生说：8、7、6加几都是把第二个加数分别拆成2、3、4，再和前面第一个加数凑成10.三、学习检测10分1、完成课本91页（做一做第1题）2、完成91页第3题。四课堂小结5分同学们，这节课你收获了什么。五、作业布置5分完成课本93页1、2题板书设计876的加法8+5=137+5=122332思考8+6=（）该怎样分？教学反思教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入3分昨天我们学习了有关8,7,6的加法，今天老师要分享大家掌握知识的快乐，你们愿意展示给老师吗？高兴地说：愿意。二、基础训练15分1、填□：8+3=□7+4=□□□□□2,、直接写得数：（扮演）9+5○144+8○107+4○125+6○10+18+7○153+8○133、直接写得数：9+4=□5+6=□4+8=□8+5=□2+9=□7+6=□4、填表：加数9465371012加数68769674和学生解题情况不够准确，因而教师要及时予以指导。三、综合训练151、把下列算式的得数从小到大排列。9+29+96+77+88+65+78+92、我会填数□+7=14□+8=15□+6=119+□=159+□=187+□=133、看图列式：=1\*GB3①□+□=□=2\*GB3②□+□=□4、填□4=□7=□9+8=□7+8=□7=□6=□5、解决问题：1）、我今年5岁，姐姐比我大7岁，姐姐今年几岁？2）、猫妈妈今天吃了7条鱼，小猫吃了6条鱼，它们一共吃了几条鱼？算式排列预计问题会更大，因而教师要注重强调。作业布置7分1、完成下列表格(板书练习题目，指导学生填一填)。机器人小狗玩具足球汽车模型大班7个6只5个4辆小班6个5只9个8辆一共（）个（）只（）个（）辆2、小明和小红都集邮，小明给了小红7枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红多几枚？第二题：学生肯定不会做，教师可以让学生用学具摆一摆，帮助理解。板书设计876的加法练习一、基本训练二、综合训练教学反思