2013年新教材二年级数学上册认识时间教学设计(李俭颜).doc

课题：认识时间教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）和1分1分数。2、能认、读、写几时几分。知道1时＝60分。教学难点：1、概括认识时间的方法；2、正确认识几时几分。教学过程：一、情景再现，导入新课。1、猜谜引入。“小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗?你是怎样读出的？（时针指到3，分针指到12，所以是3时）说明我们在认读时间时既要看时针，又要看分针。2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？学生认读。你们读的正确吗？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、直观演示，自主探究新知。1、出示1时的钟面图，让学生分四人小组讨论，从钟面上知道哪些数学信息？2、演示验证学生说得是否正确。3、再次出示课本钟面图，让学生自己回顾有关钟面上的信息。4、出示图分解让学生5分5分的数，钟面上一共有多少个小格，就是多少分钟。独立填写书本例1.教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写8时05分时，8:05）（在此让学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”）。5、根据书本拨一拨。老师拨出12时的钟面，学生跟着拨。老师说出钟面是12时30分的钟面，让学生拨。大家一起说出1时的钟面并拨出来。6、刚才我们从12时拨到1时，时针和分针有什么变化呢？大家一起来看看。7、出示钟面从12时到1时。（分针走一圈，时针走一个大格。1时=60分）钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。8、感受分钟有多长，并让学生在感受的过程中按顺序写1—100的数字，看谁在一分钟写得最多。一分钟还能够做什么？老师1分钟可以打50个字，你呢？一分钟能做什么？1分钟的时间虽然短，但充分利用它却可以做很多事情。工人叔叔1分钟能印刷1000多份报纸，播音员1分钟能播180多个字，所以我们要珍惜每一分钟，做好每一件事。知道了一分钟有这么长，一小时你又知道吗？三、怎样看钟面更好更快更准确（看时针5分5分的数比1分一分的数要快）出示钟面（1）、课件出示。引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？四、巩固练习，检验成果闯关游戏五、看【升国旗】视频，六、课堂小结：1、钟面上有（）个大格，（）个小格;2、时针走1个大格是（）时；3、分针走1个小格是（）分，走1大格是（）分；4、时针走1大格，分针正好走（）圈，是（）分；5、1时=（）分。板书设计：钟面上一共有（）个大格1个大格有（）个小格一共有（）个小格1时=60分30分也可以说成半小时时针从一个数字走到下一个数字的时间是1时。分钟走一个小格的时间就是1分。指着数字几就是几个5分。