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变式训练案例.ppt
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“变式训练”案例例：在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，AD⊥MN于D，BE⊥MN于E．（1）当直线MN绕点C旋转到图1的位置时，求证：①△ADC≌△CEB；②DE=AD+BE．（2）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，求证：DE=AD-BE．（3）当直线MN绕点C旋转到图3的位置时，请直接写出DE，AD，BE之间的数量关系．（1）当直线MN绕点C旋转到图1的位置时求证：①△ADC≌△CEB；②DE=AD+BE．（2）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时求证：DE=AD-BE．（3
2024-06-07
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2024-06-30
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2024-07-02
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变式教学的课堂案例常州市花园中学数学组曹瑜变式教学是对数学中的问题用不同的观点进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的探究，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学。通过变式教学,使一题多用,多题重组,不仅能给学生以新鲜感,提高解题的积极性，而且加强了学生对问题的认识，提高学生的解题能力。以下就08年常州市中考题第28题做一些演变。原考题如图,抛物线与x轴分别相交于点B、O,它的顶点为A,连接AB,把AB所的直线沿y轴向上平移,使它经过原点O,得到直线l,设P是直线l上一动点.（１）
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