合作学习35策.docx

合作学习35策当前，推进合作学习的最大障碍在于技术，而教师培训也常常偏向理念和理论学习，忽视了教师作为专业技术人员的技艺学习，这严重妨碍了课改的深入。在长期的实践中，我总结了35种合作学习的策略和方法，希望通过技术植入提高教师使用合作学习的技能。合作学习35策分为四类：两人互助、4-6人组协同、走组合作、整班合作。其中4-6人组协同的策略最多，所以有人将合作学习称为小组学习，但真正的合作学习并不限于小组内。两人互助第1策MURDER1.MURDER的含义Mood（情绪：互相问候，确定步骤）Understand（理解：默读理解段落）Recall（回忆：中心思想，不再看文章）Detect（检查：概述中的错误和遗漏）Elaborate（详述：举例、联系、意见、应用、问题）Review（复习：总结概括整篇文章）2.MURDER的操作步骤（1）组成两人组。（2）情绪。两人组相互间可以以各种方式创造一种有利于达成学习目标的气氛，可以简短地聊一会儿，共同约定读完一段后怎样示意对方。比如，可以拍一下另一个人的肩或抬起头来。（3）理解。一起阅读学习材料中的同一部分，同时开始。（4）回忆。两个人都读完后，一个人不看材料，向同伴回忆材料中的重点内容。（5）检查。当同伴在回忆时，检查者指出概述中的错误和遗漏。（6）详述。两个成员举出生活中能反映材料中心意思的例子。（7）复习。完成上述任务后，两个人都要对全文进行概括总结。3.MURDER的操作要领（1）两人组应尽量差异编组，两人轮流做“检查者”和“回忆者”。（2）教师可以事先把文章分成几部分，也可由学生来分。（3）要求学员不要省略其中任何一个环节，这将影响学习效果。（4）详述时可以举出符合材料中心意思的例子，也可以举出反例。4.MURDER的运用（1）适用于两人互助式的合作学习中；（2）适用于事实性知识和概念性知识的学习；（3）适用于知识的记忆和理解。第2策：练练法1.练练法的操作步骤（1）阅读一段文字材料；（2）由一名成员按文字上的要求发出动作指令；（3）其他成员按指令完成动作。2.练练法的操作要领（1）发出指令的成员必须忠于学习材料内容；（2）其他成员必须按指令要求做；3.练练法的适用范围（1）适用于有具体操作流程要求的学习活动；（2）适用于技能学习。第3策：两人互查法1.操作步骤（1）两两结对，为AB；（2）A向B提问，B在不看材料的情况下回答A的提问；（3）A向B寻求解释，B在回答不了时，向A寻求帮助，A予以帮助；（4）轮换角色。2.操作要领（1）发放给学生的学习资料尽量事先未被阅读和学习；（2）无论回答是否正确，都应向对方阐述自己的思维过程，如有疑问可追问。3.适用范围（1）程序性知识和元认知知识的学习；（2）探究性学习活动。4-6人组协同第4策：记记法1.操作步骤（1）组成4-6人组；（2）桌面上摆放题卡，题卡正面是问题，背面是答案；（3）A向其他成员出示卡片正面的问题，其他成员抢答；（4）交换角色，B、C、D分别向其他成员出示卡片正面的问题，其他成员抢答。2.操作要领（1）每张题卡上只能有一道题，答案应是唯一的；（2）答题人对某一问题只可以答一次；（3）题卡上的题可以是教师提供，也可以由学生自主设定；（4）可使用抢答，也可以使用指定答题人的方式进行。3.适用范围记忆和理解层面的认知活动。第5策叽叽喳喳法1.操作步骤（1）学生围坐在一起，4-6人；（2）让学生自由发言，有话则长，无话则短。2.操作要领（1）提示学生注意倾听他人发言，打断发言时要有礼貌；（2）当学生发言过长，计时员予以提示；（3）当出现冷场时，组长鼓励学生积极参与；（4）当噪音过大时，教师或组内噪音控制员应予以干预。3.适用范围（1）需要创造性思维的学习活动；（2）在具备合作技能的小组中开展更为有效。第6策接力法1.接力法的操作步骤（1）组成4-6人小组，确定ABCDEF四个角色；（2）每个成员都将独立思考后形成的答案写在纸上；（3）由A开始，每人只回答一部分内容，其他成员依次补充，直至构成完整内容。（4）最后汇总所有信息，由汇报员或任一成员向全班汇报。2.接力法的操作要领（1）每人只能说部分内容，以保证其他成员能做补充；（2）做补充时不能重复其他成员已经说过的内容；（3）保证每个成员都说完，当不再有补充时，才能进行汇总。3.接力法的运用接力法是一种协同式的合作学习策略，主要适用于：（1）探究性的和创新性的学习活动；（2）需要举出实例（例举）的学习活动；（3）需要对所学知识进行回顾的学习活动。第7策坐庄法1.操作步骤（1）组成4-6人小组，确定ABCD等角色；（2）每个成员都将独立思考后形成的答案写在纸上；（3）由A负责主持（坐庄），A邀请到某一成员时，该成员进行回答；（4）A在听取了所有成员的意见后，进行汇总，并对每一成员