体育教学现状分析.doc

体育教学现状分析1.教材内容不够新颖，学生体育兴趣不够浓厚。这表现在以下两个方面。（1）教材内容的选择不够广泛。在平时的体育教学中发现，有时我们精心设计了一节课，但是在实际的教学中还是会有一些学生表现得不够积极。经过仔细观测、书面调查和与学生的谈话交流发现，学生其实很喜欢上体育课。只是认为教师编制的教材内容不合“口味”，所以他们就不感兴趣。为此，我们要求每一位体育教师在平时的教学中必须根据学生不同的爱好安排多种有选择性的教材内容，让学生能自由地选择自己喜欢的内容去练习。学生只有选择了自己喜欢的内容，才会全身心的积极参与学习。（2）教材内容不能联系学生的实际。我们现在所要求学生必须掌握的一些动作技术或教学知识，对学生今后走入社会，参加工作是否真的有用呢？课程标准提出，教学必须联系学生的实际，为学生将来的终身体育打好基础。为此，我们认为教师在教学中所选择的教学内容必须联系学生的实际，能为学生终身锻炼所用。2.教学场地、器材不充足，学生活动范围小。这表现在以下两个方面。（1）活动场地狭小，不能正常开展教学工作。在我校经常会遇见这样的问题：你在课前精心设计好了教学场地或安排好了教学任务，但等到上课时，场地上已经有许多学生在活动了。面对这种情况，即使你想认认真真地上好课，也是不可能的。所以，学校的场地问题已经成为抑制新课程教学开展的重要问题了。（2）学校器材不足，遏制学生的学习兴趣。除了场地原因影响正常的体育教学外，器材的不足也给教学带来了不便。我校十七、八个班学生共用一个篮球，全校一共才两个乒乓桌，既受场地限制，也反映器材不足。这些问题不仅给正常教学造成困难，更抑制了学生对体育课的兴趣。许多学生在上体育课时只能花很长时间看着其他同学练习，难得轮到自己去尝试。（三）开发周边教育资源的可行性与必要性分析1．可行性：本地有丰富的乡土教育资源可开发利用。经过我们体育组教师的多方调查与收集，在我市周边有着丰富的体育小器材资源、民间体艺资源等可以为我们的教学所利用和作为教学辅助教材。2．必要性：周边教育资源可以弥补我校教育资源的短缺。我们体育组教师通过对周边线市的中小学体育教育的调查，发现有许多体育教育资源可以解决我们现在教学中所面临的一些困难。例如，我们可以利用一些民间体育项目（踢毽子、跳绳）和新兴的运动项目（小网球、体操）来丰富体育教学内容；利用一些小土坡培养学生爬山的兴趣。（四）校周边教育资源在体育教学中的开发与利用人力资源的开发与利用。课程标准明确指出：学校教育活动的直接参与者是教师和学生。在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。为此我们在体育教学中为了调动学生学习的积极性和增加学生的体育知识，经常邀请校外的篮球界朋友和自学中医保健的社会人士，请他们指导学生进行体育活动、讲解有关的体育卫生知识。同时，还充分发挥家长对学生体育活动的督促、帮助作用。我校每学期都安排家长老师篮球、乒乓球、象棋、围棋比赛，加强学校家庭的联系，提高学生、家长的参与意识，调动学生的积极性等。周边体育设施资源的开发与利用。课程标准指出，体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。学校应充分发挥现有体育设施的作用，同时要努力开发它的潜在功能。但是，在农村学校由于受到客观因素的制约，特别是场地、器材的限制，连最基本的场地、器材都达不到要求，怎能进行新课程的实验呢？我们针对课标的要求充分开发与利用学校周边的一些场地资源和充分利用学生及家长的力量自制一些简易而实用的体育器材。四具体操作一跳绳这是一项简单易行，取材容易，携带，保管方便，使用起来更是变幻无穷。它能促进人体运动器官和循环等内脏功能的发展，尤其是对提高弹跳力，灵敏，协调，耐力等身体素质有显著作用。跳绳练习的运动量还可以运用跳跃动作的难易程度和速度的快慢进行调整。跳绳可分为跳短绳和跳长绳两大类。这两大类跳绳的跳动方式基本相同，都可以进行原地跳和跑动跳：一人跳和多人跳；加垫跳（一人摇绳，二人跳动）或不加垫跳（一人摇绳，一人跳）等。基本动作有双脚跳，单脚跳和在跳动过程中附加其它各种变换动作。（一）短绳a.一人向前，向后摇绳的双脚跳，单脚跳，向前摇绳熟练后，可连续做跳一人摇两次的双摇跳。此外，双脚还可以做半蹲跳，跳起分腿，屈腿和交叉跳等。单脚跳加快频率后，便成为原地跑式跳动基原地前后踢的交换腿跳。此外还可做一脚点地的虚步跳和跨步跳，击足跳等。向后摇绳与向前摇绳的动作在体相同，只是开始时，绳在体前向上，向后摇动。b.一人摇绳，二人或三人同时跳一人向前（后）摇绳，另一人由前面或后面跑人，两人同时跳动然后跑出。在二人同时跳动中也可以一个从持绳者臂下前后钻过（不出绳）或二人交换摇绳，三人同时起跳，由一人摇绳，另二人分别从