人教版三年级语文上册《听听，秋的声音》说课稿.doc

《听听,秋的声音》说课稿说教材：《听听，秋的声音》一课是人教版语文三年级上册第三单元的最后一篇课文，是一篇略读课文，也是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语精炼优美，富有韵味，读起来朗朗上口。本单元以“秋天”为主题组织教材，在认识了秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩后，安排本篇课文，从听觉上感知秋之美、秋之韵。如果没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。因此，本篇课文在本单元中有着举足轻重的地位。说教学目标：根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；2、读懂诗歌内容，从秋的声音中体会秋天的美好；3、能仿照诗歌形式，续写诗歌；说教法、学法教法：在本课的设计中，本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，重在让学生久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。学法：充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。四、说教学过程：（一）板书课题：同学们，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，这节课我们一起来学习第十二课《听听，秋的声音》；师板书课题：12、听听，秋的声音（二）出示学习目标：本节课我们有3个学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；2、读懂诗歌内容，从秋的声音中体会秋天的美好；3、能仿照诗歌形式，续写诗歌；目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。（三）出示自学指导一：以自己喜欢的方式练读诗歌，读准字音，读通句子，不认识的字词借助字典和拼音多读几遍，2分钟后比一比谁读的最美！1、生自读课文；2、指名读、挑战读；3、生再次练读，感受秋的美好。（四）出示自学指导二：默读课文，边读边想：你在诗中听到了哪些声音？用“﹏﹏”画出，3分钟后集体交流。1、生自学3分钟；2、指名回答，其他学生补充；3、师生交流；【自学检测】：我当小小表演家大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”；蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“__________”；一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“________”。（五）出示自学指导三小组讨论：走进秋，你还能听到哪些声音？2分钟后比一比看哪个小组听到的最多。1、小组讨论2分钟；2、小组派代表回答，全班交流。3、师小结；（六）当堂训练：我当小诗人:秋的声音很多很很多，我能把听到的声音仿照诗歌写几句。听听，秋的声音，________，________，________。说板书设计好的板书设计是文章的脉络，它能清晰地展示课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维，所以我设计了这样的板书：12听听，秋的声音黄叶道别辽阔的音乐厅蟋蟀告别大雁叮咛秋风歌吟六、课后反思：《听听，秋的声音》是一首现代诗，是略读课文，因此，在教学中我放手让学生自读自悟、自学探究，通过多种形式的朗读来体验诗的意境。但是在具体的上课过程中，由于时间把握不恰当，导致一系列的教学环节都显得过于仓促，对学生关注的也较少，尤其是让学生想象各种声音所代表的内容这一环节也没有进行，使课堂没有实现预期的效果。