品社课如何培养学生的创新思维.doc

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，创新思维在当代社会越来越显示出它具有非常的独特性与重要性。那么，创新思维是如何而来的呢？创新思维是从学校而来，是从教师在课堂上培养学生要具有独立思考和解决问题的能力而来。在新一轮的教学改革大潮中，品社课同其他学科一样成为实施创新教育的主阵地。一、激发兴趣，打开培养创新思维的大门成功的秘诀在于兴趣。兴趣是创造的动力、成功的先导，一个人的创造性成果无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。当一个人对某种事物产生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索，所以激发学生学习的兴趣、吸引学生参与教学活动是培养学生创新思维的先导。要激发学生学习品社课的兴趣，教师要在教法上多下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的地步，这样才有可能吸引学生，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可根据教学内容的特点，运用生动活泼的奇闻趣事、漫画、图片、电化教学等手段，表现抽象、深奥的概念、理论，或组织适合教学和学生年龄特点的教学活动，或创设与教学内容相适宜的、能够吸引学生的教学情境，让学生置身于特定的情境之中，使教与学处在情与境有机融合的状态之中，使学生积极主动地参与到教学活动中，成为学习的主人。学生有了学习的兴趣，才有可能积极地参与教学活动，思维才会灵活、多变，这就为创造性思维的培养敞开了大门。二、改变权威式教学作风，创造民主宽松的教学环境心理学认为：只有在平等、和谐的氛围中，学习者的大脑才能处于适度的兴奋状态，而这种状态的出现，是掌握知识的最佳时机。可见，平等、民主、和谐的气氛，能充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种感官，确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，能激发学生自主探究的热情，使课堂焕发出生命的活力。而传统模式下的教学是权威式教学。权威式教风与素质教育的要求相悖，在权威式教育下，学生抱着一种消极接受的态度，而从不自己去考虑解决的途径。