如何在语文教学中激发学生学习兴趣.pdf

智育广角如何在语文教学中激发学生学习兴趣文／博罗县罗阳城郊中心学校张柏青兴趣的激发在语文教学中起着现了红军为了党的事业不畏艰艺术画面是作者的精神境界和艺不可忽视的作用它能使学生的学难、赴汤蹈火、奋不顾身地跟敌人术境界的凝聚和升华。体会意境习更加积极主动学得轻松而有成搏斗最后取得了决定性的胜利的是让学生体味作者所表达的精神境效。语文教学中该如何激发学生情景。这种不畏艰难、不怕牺牲、界和艺术境界。学习语文的兴趣呢英勇善战的战斗精神深深激励着如教学《荷花》一课时创设一、情境再现广大学生纷纷表示要好好珍惜革情境让学生随着轻柔的音乐来到教师应充分利用电教媒体借命先辈用鲜血和生命换来今天的幸“荷花池”边再加上生动的配乐助音像资料来再现当时睛境把文福生活。朗诵把学生带入到课文所描写字所描写的情境、揭示的内涵转二、节律朗读“荷花”的意境中让学生身临其换成生动直观、图文并茂的画面节律朗读是把作者隐含在“字境地用手摸一摸荷叶、荷花感受激发学生的求知欲望。如教学《飞里行间”的思想感情统统表达出叶子的油滑、花瓣的细腻。随着语夺泸定桥》一课时我把红军夺桥来读出情趣、读出韵味。在备课言文字的描绘运用移情想象让时的情境用音像播放出来：泸定桥时我十分注意正音通过听示范学生把自己也想象成为一朵洁白的离水面有几十丈高是由十三根铁录音带掌握朗读时的速度、轻荷花使学生情不自禁地沉浸在美链组成的。两边各有两根算是桥重、韵律、节奏。然后在教学过程丽的意境中。一篇图文并茂的文栏；底下并排九根铺上木板就中指导学生用多种方式朗读使章一首意味隽永的诗词能使他是桥面。人走在上面摇摇晃晃就学生由声入手以声传情。们感受到音韵美得到精神上的愉像荡秋千似的。现在连木板也被敌如教学《再见了亲人》一课悦和满足这就是作品所起到的共人抽掉了只剩下铁链。桥的对岸时引导学生遵循