双手胸前传球教学设计.doc

窗体顶端篮球双手胸前传接球教学设计双手胸前传接球技术是篮球技术动作中最常用的技术之一,但是传接球动作规格相对较低,在比赛中规则对传接球要求不高,根据这一特性在教学中采取了“先练后教”的方式。“先练后教”旨在发展学生思维,提高解决问题的能力和学习、掌握动作技能,目的是使学生通过学习体验,学会思考、学会解决问题和成为一个自主的学习者。先练可以使学生独立获取基本的知识,习得基本技能,还可以使不同的学生不拘于统一的要求,都能体验到成功的快乐。后教具有针对性,使学生的独立学习能力不断得到表现、强化、培养,进而达到“教师少教,学生多学”的理想效果。本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是动作技术,一是合作意识。技术上紧紧围绕传接球的技术展开,要求学生通过在练习中出现的抱球、传球无力、接球的判断等真实的“问题串”,由浅入深逐步进行分析、思考、验证、总结和归纳,逐步体会接与抱、平行站与前后站的区别,逐步掌握三危险和一看二动三接的动作要领。篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,而且需要传与接两者之间相互体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球者接得舒服,接球者要通过快速移动尽可能接住同伴传过来的球,这样传与接才能做到默契、协调。为此,合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。一、教学目标(1)初步掌握篮球双手胸前传接球的动作技术,使学生明白接球的顺序与方法和传球的路线。(2)通过移动传球、多球传球等练习,发展学生灵敏、协调素质。(3)通过多球练习、传球的成功率来提高学生的合作意识,促进协同能力的提升。二、教学过程(一)开始部分(8分)1.课堂常规2.游戏:夹球移动做法:两人一球自由组合,先进行背与背夹球移动练习,再进行头与头夹球移动练习。在移动过程中,两臂张开,手臂和手不能接触球。从篮球场的边线,走到球场另一边线。要求:(1)不比快,比谁能在规定的距离内球不落地,比哪一组配合默契。(2)在练习中体会成功完成的原因是什么?(二)基本部分1.两人一球(8分)做法一:两人一球间距2—3米,进行传接球练习。进行传球比快的游戏。要求:球不落地。导出问题一:为什么会接不住球?解决方法:(1)思考在练习中的问题,提出观点。(2)在练习中体会传球的路线与力量。得出结论:球传到接球同伴的胸口位置有利于接球,传球力量要适中。导出问题二:传接球时双脚前后站还是平行站?解决方法:在练习中体会、对比、领悟。教师在学生练习过程中引导学生尝试不同的方法。得出结论:前后站与平行站是根据传球距离的远近来决定的。当距离远的时候不仅前后站,还可以通过蹬腿加大传球的力量。做法二:比在30秒内哪一组传接球的次数多。导出问题:传球多的原因是什么?解决方法:(1)请最多和最少的两组学生展示。(2)在练习中逐步掌握接球的动作技术。得出结论:抱与接的区别,抱球能接住球,但不能马上把球传出,明白了接球的重要性。接球的动作要领:两臂分开半弧形,面对来球上前迎;主动伸臂体前倾,顺势接球引胸前。让学生进行练习,体会伸臂接球后迎的动作。2.四人一球(6分)做法:四人一球绕圈传接球。要求:(1)接球的手形要正确。(2)传球要注意方向和力量。(3)传球速度不要快,球不落地。导出问题:同伴传球不到位怎么办?如何才能接到球?解决方法:分析讨论,练习验证。得出结论:接球首先是观察,其次是移动,最后才是伸臂接球。3.四人二球(13分)做法一:四人二球绕圈传接球。要求:传球时注意观察同伴是否已经处于接球状态,球不落地。导出问题:接球时应该面向谁?解决方法:练习中感悟,四人小组讨论。得出结论:既要向传球者,又要向接球者。做法二:四人二球对角传接球。要求:球不相撞,球不落地。教师提出问题:有什么办法使球不相撞?导出:变化传球线路和错时传球的方法。做法三:四人一球二二相对前后站立,前者传出球后跑到后者的后面。要求:移动要快,传球要准,接球要稳,球不落地。导出问题:学生平行站立,交叉传接球,没有进行跑动。这也是学生动脑思考的表现,但是违背了教师的要求,这时不要责怪学生,而是改变练习方法,让学生必须进行移动。做法四:四人一球二二相对前后站立,前者传出球后跑到对面的学生后面。要求:移动更快,传球要准,接球要稳。看哪一组球不落地,没有失误。4.小组或男女生传接球(6分)做法:分男女生各四组,每四组分两小组相对2至3米站立,进行传接球比赛。也可以进行男女生间的比赛。要求:(1)先比哪一组在规定时间内传接球落地,强调动作的准确性和规定性。在不失误的情况下再比哪一组在规定的时间内传接球的次数多。(2)传出球后跑到对面同伴后面。(3)要求把传接球的次数报出来,增强练习的气势。(三)课后小结:(4分)教师提出问题:通过练习,今天感悟到了什么?学生回答:相互协作!!!窗体底端