高效课堂的标准和要求.doc

.对自主、互助的高效学堂形成理论的共识及对自主、互助的高效学堂的推进提供思路和要求标准：1、自主总体体现为“我的学习我做主——学习内容前置”形成常态。学生主观能动性得到充分提高，有规划有目标地学习，会预习、会自学、会复习，会超前学习，敢于质疑，有解决问题的能力。2、互助师生互动、多向交流成为常态。师生之间为学友关系，课堂上学生的时间与空间充分，形成良好的互疑、互探、互查、互评等“学友”文化。3、高效排除教师一言堂满堂灌的“高效”外，打破分数论、简单论，把学习权利还给学生、把课堂还给学生、把时间还给学生，倡导课堂有深层次的生成，反馈及时且效果佳，不同层次学生在原来的基础上进步。学习能力得到有效提升并形成良好的学习习惯。要求：1、建立在学生“小组合作学习”、“自主学习”等要素的基础上分学科细化要求。2、“小组合作学习”、“自主学习”必须常态化，非“一节课定评价”。3、教师需帮学生养成高效预习的习惯，课堂上有预习的痕迹和检查。4、学习小组组间异质、异组同质，组内分工明确，学生掌握必备的合作技能。5、学生小组合作过程中教师有巡查，并参与学生的学习活动作出指导。6、强化合作学习的评价机制，丰富评价手段增加评价效益。