教师资格证考试《教育学》简答题及答案.doc

(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。（1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。（1)间接经验与直接经验相结合。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。（3）掌握知识和发展智力相统一。（4)传授知识与思想品德教育相统一.32、学生应尽的义务与有哪些?《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有:（1）遵守法律、法规.（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。（3）努力学习，完成规定的学习任务。(4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。教师资格证考试《教育心理学》同步练习教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。(1）连续性与阶段性；(2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。2、简述少年期心理发展的特征。少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱.同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。青年初期:指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型"转化,开始出现辩证思维.4、简述教学与认知发展的关系。（1）认知发展制约教学的内容和方法；（2)教学促进学生的认知发展；（3）关于最近发展区。5、简述认知差异的教育含义.(1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。（3)运用适应认知差异的教学手段。6、简述影响人格发展的社会因素.（1）家庭教养模式；（2）学校教育；(3）同辈群体。学习的基本理论1、简答学习的概念(或简答学习的心理实质）广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化.（1）学习表现为行为或行为潜能的变化。（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。（3）学习是由反复经验而引起的.2、简答人类学习与动物学习的本质条件.(1）人的学习除了要获得个体的行为经验外,还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；(2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。3、简述学生学习的特点.学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容含三个方面：（1)知识、技能和学习策略的掌握；（2）问题解决能力和创造性的发展;（3）道德品质和健康心理的培养。4、简述意义学习的条件。(1）客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的.(2)主观条件：首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。5、简述布鲁纳的学习观和教学观。（一)学习观：（1）学习的实质是主动地形成认知结构;（2）学习包括获得、转化和评价三个过程.总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。（二）教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构；（2)掌握学科基本结构的教学原则:动机原则;结构原则；程序原则；强化原则。6、简述建构主义学习