七年级政治 第一单元 做自尊自信的人.doc

七年级政治第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性客观地认识、评价自己的优缺点形成比较清晰的整体形象”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人体会‘己所不欲勿施于人’的道理学会换位思考能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容相互帮助。”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长对自己有了一定认识的基础上学习本单元进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时本单元的学习也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己才能做生活的主人做一个自立自强的人。我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高自尊心增强强烈的成人意识要求他人尊重自己给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟学生的自我意识不稳定有时过分夸大自己的能力出现评价过高；当遇到失败时又很快丧失斗志产生自卑失去自信。因此帮助学生正确树立起自尊与自信学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊进而逐层分析自尊的表现让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重使得青少年的自尊心得到充分的发展。第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”“自信是成功的基石”“唱响自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我让学生体验自信的感受区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信。重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人尊重他人。“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中应注意指导学生紧密联系生活实际以使活动结果真正发挥作用。三、学情分析这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出身体成长快速心理上开始寻找自己的位置关注自我形象自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平一般来说人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信更能影响别人更不容易受别人的影响从而避免沾染不良习气维护尊严维护人格。所以学习如何树立自尊对于学生的品德与学业的提高有重大意义。2、初一的学生自我意识不断增强但由于受自身认识水平的限制对自己的评价要么过高要么过低对别人的评价难以正确对待以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功以良好的心态接受自己发展自己使自己成为快乐的人。四、课的内容分析