教学设计--刘霞.doc

《第四届特殊教育学校教师信息技术应用能力展示与交流活动》教学设计方案姓名刘霞学科感知单位天津市河西区启智学校课题用耳朵去听听联系电话[phone]电子信箱[e-mail]教学设计教学目标：1.知道耳朵的本领是听声音，可以听到各种声音。2.学会分辨不同声音、声音的“好听与难听”、“大与小”等，体会不同声音带给自己的情感体验。3.养成欣赏优美声音和不制造噪音的习惯，并学会保护耳朵。教学重点：学会分辨声音，体会不同声音带来的情感感受，养成欣赏好的声音、不发出令人难受的声音的习惯。教学难点：体会不同声音带来的情感感受。教具准备：触摸式一体机、话筒、书、自制粘贴画板、铝板琴、眼罩、平板电脑等知识与生活衔接点：学会体会不同声音带来的心情感受，知道令人难受的声音会给耳朵带来伤害，学会保护耳朵。教程设计：一、师生问好、情境导入师：迎迎早上好！迎：刘老师早上好！师：迎迎来坐好。应该怎么做？（后背贴着椅子背、双手放在大腿上、眼睛看着刘老师、嘴巴闭得紧紧的。生依言做到）好了。我们要准备上课了，在上课之前，我们做个小游戏好不好？迎：好！师：那迎迎听好规则哦，老师不说话只做动作，你来模仿我，能不能做到？迎：能！（教师先做简单动作：摸肩膀、摸嘴巴、拍手。学生先观察再模仿）师：迎迎很棒！接下来变难了，迎迎把眼睛蒙上（用眼罩），老师说指令，看你能不能做到。迎：我能做到！（教师说出摸肩膀、摸嘴巴、拍手等指令，学生闭眼听指令做动作。）师：迎迎真厉害！动作又快又准！迎迎想一想，闭着眼睛的时候，你是怎么知道要做什么的呢？迎：我听到了。师：是什么听到的？迎：是耳朵。师：嗯！耳朵。多亏了耳朵，你可以听到老师的声音，还能听到其他很多的声音。耳朵真的很厉害。快来仔细看看图图的耳朵（出示ppt，耳朵图片）迎迎现在仔细观察，回答老师的问题。第一个问题，迎迎告诉老师，耳朵在哪里？（引导学生说出“头的两侧”）迎：脑袋两边。师：耳朵的本领是什么？迎：听声音二、新旧衔接、激发兴趣师：耳朵用来听声音。声音钻进我们的耳朵，然后我们就能记住这个声音了。（切换PPT）那现在呢，老师带迎迎去个有趣的地方，用耳朵仔细听，听听都有什么声音。（切换至平板电脑学生自主点动物图片播放相应动物的声音，然后只听声音辨别是什么动物，并准备实物模板粘贴，每听出一个动物就粘到画板上都粘好后奖励给学生）至此大致用时15分钟三、课中休息师：迎迎刚才表现很棒啊！现在来稍微休息一下，闭上眼睛，用心听一听老师给放的音乐。等音乐结束后，告诉老师你心里的感觉。（播放纯音乐《alwayswithme》）师：刚才听了弹钢琴的声音，非常优美。（拿出铝板琴）老师这里有一个铝板琴，需要用小木锤敲打出声音（教师示范）好听不好听？迎：好听！师：那我们自己敲一敲、玩一玩吧。（师生一起敲打铝板琴）四、分类体验、自主感知师：迎迎刚才听了钢琴演奏的曲子和铝板琴的声音，你觉得是好听还是不好听？迎：好听。师：那迎迎说一说，听着这样的声音是，心里是什么感觉的呢？（引导学生说出感觉舒服）迎：很好听，感觉很舒服、很痛快师：老师这里还有一些声音，你听听喜欢不喜欢。（切换PPT依次播放孩子笑声、鸟鸣、古筝曲）这些声音好听不好听？迎：好听呀。师：老师听了以后心情很好，你呢？师：还有一些声音，迎迎来听一听，听听你喜欢吗？（切换至电脑播放刺耳的声音，擦玻璃的声音、紧急刹车的声音、尖叫声、电钻声）听完这些声音，迎迎说一说，你觉得好听么？心里面是什么感觉的？引导学生说出类似“让人感觉不舒服”的回答迎：好难听呀。师：心里感觉什么样的？迎：不舒服，不高兴。五、情感体验、德育渗透师：我们能听到的不只有让人舒服的好听的声音，也有很多刺耳的、让人感觉不舒服的声音。耳朵又不能像眼睛或者嘴巴一样自己关闭，那迎迎想想办法吧，当听到不喜欢的声音时，我们应该怎么办呢？（切换PPT引导学生用双手捂住耳朵）迎：（捂住耳朵）这样！就好多了师：迎迎真棒！用手捂住耳朵，声音就不会那么大了。我们也知道了难听的声音会让人感觉很难受，得捂住耳朵保护自己。同时，迎迎也要记得自己不去发出这种让人感觉难受的声音，这是对其他人的礼貌。（德育渗透1）迎：老师我知道了。师：我们来击掌，约定好互相监督！迎：好！不发出让人难受的声音！师：刚才的那些声音，我们都听得很清楚，还有一些声音我们平时注意不到，只有在特别安静的时候才能听到。现在迎迎和老师一起保持安静，听一听都有哪些声音。（切换PPT播放水滴答的声音、呼吸的声音、翻书的声音）这些声音都很小，平时很难注意。只有在什么情况下才能听到？迎：要很安静的时候。师：声音很小的时候，耳朵要听清就会很辛苦，老师有个秘密武器，可以帮助我们（取出话筒）这是什么？迎：是话筒。师：（用话筒说话）这样声音就有变化。再试试这些（现场制造翻书的声音、呼吸的声音并引导学生自己表