基于核心素养的问题探究.docx

宁夏教师专业发展示范校建设青铜峡市第三小学工作简报第1期青铜峡市第三小学语文教研组2018.11月27日基于核心素养的语文阅读教学中读与思的问题探究——核心素养落地语文课堂观课、议课语文教研活动纪实11月27日下午3点10分，我校语文教研活动正式开始。本次教研活动的主题是：“基于核心素养的语文阅读教学中读与思的问题探究”。本次活动经过学校领导和教研组两周的周密策划和准备，最后决定先由胡海萍老师和程永芹老师每人进行20分钟的同课异构《青海高原一株柳》的课例教学，教研组提前对语文教师进行听课前的培训，将老师们分成三组进，明确听课时各组聚焦的课堂观察点，设计课堂观察记录单，为后面进行有效的观课议课研讨活动做好充分的准备工作。学校领导刘学红校长高度重视，积极参与指导本次活动，还请学校信息组配合全程录像，做为今后教研活动学习思考的依据。胡海萍老师在做课中，能从学生实际出发，在课堂中，侧重从柳树的精神、品质出发提问，以默读的形式，让学生的读中思考，思考中感悟。程永芹老师重视了以一篇带多篇，在思考感悟中寻找文章共同的写作特点，使学生将托物喻人的写法了然于胸。做课结束后，在议课环节，胡海萍老师和程永芹老师先就自己的做课说明自己的设计构想及自评，全体语文老师分三组，围绕“阅读教学怎样指导学生读中思、思中读”，“学生的读与思的习惯如何”，“怎样指导学生展开思考”进行小组讨论，陈述自己观察到的情境，并就此进行分析，提出自己的课堂改进意见。大家各抒己见，讨论热烈。各组长就大家的讨论意见进行整合发言，客观分析，一至认识到：教师在课堂中的提问如果思维深度不够，学生就会出现即问即答现象，不能进行深入的思考，因此教师应在设计提问上下功夫，让学生通过各种形式的读课文，发展语文和思维能力，提升回答问题的质量，每个读的环节要目标明确，才以收导学生更深入地读。最后，刘学红副校长做了总结发言，肯定了两位老师在做课中的优点和不足，同时指出“运用课堂观察”的方法进行研讨活动，能更有效地促进每位教师的成长，在阅读教学中要本“让学生真读书”进行课堂设计，让学生做学习的主人。最后,我校语文教研组长余文亚老师向老师们汇报了本次的教研收获。此次活动是一次改变教师听评课行为的活动，真实扎实有效，留给老师们更多的是思考，为老师们在今后的教学中有的放矢地设计课堂提问，提高课堂思考实效，提供了有力的指导，为今后教研活动的高效开展提供了学习的方向！