祖国啊-我属于你教案.doc

(完整word版)祖国啊,我属于你教案(完整word版)祖国啊,我属于你教案(完整word版)祖国啊,我属于你教案课题第一课祖国啊,我属于你(第二课时）编写人执行总序一、朗读课文,导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情.2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面.二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。2、第2～7节:第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我"比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空"，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我"和祖国心心相通,息息相连第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究,体会情感1、学生自由朗读，边读边想象。2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。3、引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢?（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处?(3）学生朗读，体会比喻句的生动形象,感悟这样表达的妙处。四、感情朗读，深化感情1、配乐范读。2、学生自由练习朗读。3、练习背诵。拓展延伸投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？五、课堂小结.学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧!板书设计：1、祖国啊，我属于你“我”赞美、热爱祖国鱼儿、小鸟大海、高山蜜蜂、彩云花园、天空绿叶、浪花大树、长河春雨、火苗教学后记：课题第二课江山如此多娇（第一课时)编写人执行总序教学目标：1、认识十个生词，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情.教学重点难点:理解课文内容，体会课文所表达的思想感情.教具准备:课件课时安排:两课时教学过程设计和安排：一、解题引导l出示课，读题。2理解题意.江山：指祖国的景色;如此：这样；娇：美丽。3根据课题提出疑问.同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？4启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢？二、自主预习，理解词语l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺.2自学生字新词.（I）请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。（2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读,提出不理解的词语，小组交流.(投影出示)(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作"等词语.3教师指导学生理解的词语.(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒"。(2)指导学生联系上下文理解词语。（忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作）(3）出示其他要理解的词语，全班交流.三、再读课文，整体感知l学生自由朗读课文,（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化?请在课文中找出有关的句子，和同学进行交流.）2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程,是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务;第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程;第三部分介绍丁这幅国画的价值.四、指导朗读1学生练习朗读.(自读、互读、分角色读）2指名读.3师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。五、课堂小结由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈.课题第二课江山如此多娇（第二课时））编写人执行总序一、复习旧知，导入新课1听写本课生字字2请学生联系上下文理解下列词语。豁然开朗、忐忑不安,呼之欲出、和盘托出二、抓住重点,以点带面l.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’?（1）学生自由朗读课文,勾画.(2）同桌交流。(3）全班汇报。（傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若,周总理、毛主席等)3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献？引导学生阅读课文第3～18自然段．用简洁的语言概括。两位画家:构思草图．执笔描绘;陈毅、郭沫若：启发构思,出谋划策；周总理:反复审视，提出建议；毛主席：亲笔题字。培养学生的阅读概括能力.(